【摘 要】
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在线教学在新冠肺炎疫情下显示出巨大的优势,其教学质量却是关注的焦点.以NSSE为视角,采用NSSE-China问卷对大学生开展调查.发现高校在线教学的学业挑战水平和主动合作学习水平较好,生师互动水平较低;在性别、年级、课程成绩和父母受教育程度上,在线教学的大学生学业挑战水平、主动合作学习水平和生师互动水平均呈显著性差异.高校在线教学在课程教育认知目标和课程要求严格程度上显著高于全国常模,但向学水平较低.高校教学应探讨线上线下教学相结合的混合教学模式,实现人才培养质量的提高.
【机 构】
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济宁学院 教师教育学院,山东 曲阜 273155
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在线教学在新冠肺炎疫情下显示出巨大的优势,其教学质量却是关注的焦点.以NSSE为视角,采用NSSE-China问卷对大学生开展调查.发现高校在线教学的学业挑战水平和主动合作学习水平较好,生师互动水平较低;在性别、年级、课程成绩和父母受教育程度上,在线教学的大学生学业挑战水平、主动合作学习水平和生师互动水平均呈显著性差异.高校在线教学在课程教育认知目标和课程要求严格程度上显著高于全国常模,但向学水平较低.高校教学应探讨线上线下教学相结合的混合教学模式,实现人才培养质量的提高.
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