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读书是获取解决问题方法和知识的重要途径，善于总结与积累是人们获取知识和解决问题方法的法宝。作为人民教师，为胜任自己的工作，探索教育、教学规律，全面提高自己的教育教学质量，需要不断充实更新自己的知识，因此每一位数学教师都应注意数学资料的积累和使用。
一、积累资料的方法和途径
积累资料的方法途径很多，常常因人而异，一般将其总结为以下几种。
1. 订阅相关报刊
众所周知，许多报纸都注重最新信息、先进教育教学方法及教学理论、优秀试题的传递，这就成了教师提高自己的教育教学素质、获取新的教育教学信息、教学方法的主要渠道。例如，为配合3 x高考改革，及时传达每一年的高考信息，《中学数学教学参考》《数学通讯》《考试》等大多数刊物都对此进行了较多翔实的跟踪报道，并跟随教学进度刊登相应的知识与方法小结、单元复习与总结及高考新的试题类型等。有了这些资料在手，更有利于教师对相关内容的学习、钻研与把握，编写出适合学生特点的教学计划、教案、学案，是非毕业班教学及高三复习备考工作中不可缺少的参考资料，从而成为广大师生的良师益友。
2. 购买
平时教学需要的教参、习题资料类书籍目前出版的很多，一般的学校都能及时购买并发给教师或存入学校图书室供教师们借阅。但学校财力毕竟有限，不能满足每位教师的需要，作为数学老师还必须自行选购一部分质量较高的书籍，这些书籍与所订刊物的有机结合，给我们的日常教学带来了极大的方便。
3. 摘记
目前的社会是信息社会，只要你留意，与教学相关的信息随处可见。有时一篇好的文章、一道巧思妙解的好题目，一段罕见的资料及一句精辟的论述，都能激发你非摘抄不可。通过博览群书，把需要的内容抄在本子上，摘入卡片，日积月累，便形成了自己独特的教学辅导材料。
4. 剪报
教师工作很忙，摘抄往往需要很长时间，不便坚持。剪报则是既省时又省力的好方法，是储备知识的又一种好方式，是工具书的有机补充。许多有成就的学者都十分注意剪报这一积累知识的渠道。剪报从收集到应用有三个步骤：收集剪贴分类存放查阅使用。其中分类是剪报三个步骤中最重要的环节。收集的途径有订阅、购买等。剪报工作必须持之以恒，不怕麻烦，并要做到随使用随整理、汇编，使用之后及时放还原处。
5. 标记
报纸可以通过归类剪贴、汇编成册供查阅，但所订阅的刊物倘若进行剪贴实在可惜！为了便于检索，可在刊物上作出标记，即：标名称、标重点、标心得。标名称是为了便于分类；标重点，便于应用；标心得，便于研究。
6. 札记
对于数学教师来讲，最生动、最实用的信息源就是我们每天进行的教学活动。如果将每节课的成败体会加以记录，将典型的例题、习题的优秀解法及时整理，将每次的听课、教研活动加以分析、总结，并且赋予详细的记录，日积月累将是一份十分珍贵的资料。例如，批阅作业、考试题是我们数学老师每天必不可少的教学环节。批阅后将优秀的解法，作业、试卷中出现的错误作出详细的批改记录，认真分析错题出错的原因，及时给学生以辅导纠正，这不仅有助于所教班级学生成绩的迅速提高，而且在以后的每轮教学过程中，当遇到同一个知识点时，就可以吸取教训，及时避免失误，从而提高自己的教学水平。
7. 网上下载
随着计算机技术的迅速发展及宽带网的普及，各大网站及部分著作中心都提供了大量的教学信息，各中学也都建立了自己网络体系，这给我们进行资料的积累带来了质的飞跃。以高科技为主要标记的宽带网传播、储存手段为我们教师上网查阅相关资料提供了方便。我们在平时的资料积累中要注意将传统的积累方式和现代科技进行有机的结合，多渠道积累资料，提高教育教学水平。
二、资料的使用
积累资料的最终目的是更好地服务于教学。正确使用手中所积累的资料，一方面能使原有资料变成活的资料，使它在教学和研究中发挥最佳效能；另一方面，使用也是积累材料的过程，因为刊物上的许多文章是常读常新的，对每年的教学都有十分重要的指导作用，因此积累的材料在使用的过程中经过消化、吸收、修改、整理、组合，它必然有所变化、有所充实、有所取舍、有所创新，进而形成新的资料，从而保证自己的资料库具有生命和活力。
众所周知，每年的高考前的总复习是毕业班教学过程中的重要环节，在复习课教学中如果不改进教学方法，教学内容得不到充实，仅仅是概念重温一遍，习题重做一遍，学生必将感到如“炒冷饭”一样乏味，产生厌倦情绪，得不到好的复习效果。这一阶段平时积累的资料就能用上派场。例如在二论复习的过程中，参阅《中学生教学参考》《数学通讯》《学习方法报》等资料总结出的一系列的专题材料，以专题讲座的形式及时穿插于教学中，学生学习兴趣倍增，复习效果极佳。再如，《数学通讯》中刊登了相关概念和性质的记忆口诀，我们在复习相关概念和性质时结合学生实际加以修改后应用于教学中，使概念和性质易记好用，不仅减轻了学生的记忆负担，而且一改概念复习的老面孔，从而提高了复习效率。
（苍山县第二中学）
一、积累资料的方法和途径
积累资料的方法途径很多，常常因人而异，一般将其总结为以下几种。
1. 订阅相关报刊
众所周知，许多报纸都注重最新信息、先进教育教学方法及教学理论、优秀试题的传递，这就成了教师提高自己的教育教学素质、获取新的教育教学信息、教学方法的主要渠道。例如，为配合3 x高考改革，及时传达每一年的高考信息，《中学数学教学参考》《数学通讯》《考试》等大多数刊物都对此进行了较多翔实的跟踪报道，并跟随教学进度刊登相应的知识与方法小结、单元复习与总结及高考新的试题类型等。有了这些资料在手，更有利于教师对相关内容的学习、钻研与把握，编写出适合学生特点的教学计划、教案、学案，是非毕业班教学及高三复习备考工作中不可缺少的参考资料，从而成为广大师生的良师益友。
2. 购买
平时教学需要的教参、习题资料类书籍目前出版的很多，一般的学校都能及时购买并发给教师或存入学校图书室供教师们借阅。但学校财力毕竟有限，不能满足每位教师的需要，作为数学老师还必须自行选购一部分质量较高的书籍，这些书籍与所订刊物的有机结合，给我们的日常教学带来了极大的方便。
3. 摘记
目前的社会是信息社会，只要你留意，与教学相关的信息随处可见。有时一篇好的文章、一道巧思妙解的好题目，一段罕见的资料及一句精辟的论述，都能激发你非摘抄不可。通过博览群书，把需要的内容抄在本子上，摘入卡片，日积月累，便形成了自己独特的教学辅导材料。
4. 剪报
教师工作很忙，摘抄往往需要很长时间，不便坚持。剪报则是既省时又省力的好方法，是储备知识的又一种好方式，是工具书的有机补充。许多有成就的学者都十分注意剪报这一积累知识的渠道。剪报从收集到应用有三个步骤：收集剪贴分类存放查阅使用。其中分类是剪报三个步骤中最重要的环节。收集的途径有订阅、购买等。剪报工作必须持之以恒，不怕麻烦，并要做到随使用随整理、汇编，使用之后及时放还原处。
5. 标记
报纸可以通过归类剪贴、汇编成册供查阅，但所订阅的刊物倘若进行剪贴实在可惜！为了便于检索，可在刊物上作出标记，即：标名称、标重点、标心得。标名称是为了便于分类；标重点，便于应用；标心得，便于研究。
6. 札记
对于数学教师来讲，最生动、最实用的信息源就是我们每天进行的教学活动。如果将每节课的成败体会加以记录，将典型的例题、习题的优秀解法及时整理，将每次的听课、教研活动加以分析、总结，并且赋予详细的记录，日积月累将是一份十分珍贵的资料。例如，批阅作业、考试题是我们数学老师每天必不可少的教学环节。批阅后将优秀的解法，作业、试卷中出现的错误作出详细的批改记录，认真分析错题出错的原因，及时给学生以辅导纠正，这不仅有助于所教班级学生成绩的迅速提高，而且在以后的每轮教学过程中，当遇到同一个知识点时，就可以吸取教训，及时避免失误，从而提高自己的教学水平。
7. 网上下载
随着计算机技术的迅速发展及宽带网的普及，各大网站及部分著作中心都提供了大量的教学信息，各中学也都建立了自己网络体系，这给我们进行资料的积累带来了质的飞跃。以高科技为主要标记的宽带网传播、储存手段为我们教师上网查阅相关资料提供了方便。我们在平时的资料积累中要注意将传统的积累方式和现代科技进行有机的结合，多渠道积累资料，提高教育教学水平。
二、资料的使用
积累资料的最终目的是更好地服务于教学。正确使用手中所积累的资料，一方面能使原有资料变成活的资料，使它在教学和研究中发挥最佳效能；另一方面，使用也是积累材料的过程，因为刊物上的许多文章是常读常新的，对每年的教学都有十分重要的指导作用，因此积累的材料在使用的过程中经过消化、吸收、修改、整理、组合，它必然有所变化、有所充实、有所取舍、有所创新，进而形成新的资料，从而保证自己的资料库具有生命和活力。
众所周知，每年的高考前的总复习是毕业班教学过程中的重要环节，在复习课教学中如果不改进教学方法，教学内容得不到充实，仅仅是概念重温一遍，习题重做一遍，学生必将感到如“炒冷饭”一样乏味，产生厌倦情绪，得不到好的复习效果。这一阶段平时积累的资料就能用上派场。例如在二论复习的过程中，参阅《中学生教学参考》《数学通讯》《学习方法报》等资料总结出的一系列的专题材料，以专题讲座的形式及时穿插于教学中，学生学习兴趣倍增，复习效果极佳。再如，《数学通讯》中刊登了相关概念和性质的记忆口诀，我们在复习相关概念和性质时结合学生实际加以修改后应用于教学中，使概念和性质易记好用，不仅减轻了学生的记忆负担，而且一改概念复习的老面孔，从而提高了复习效率。
（苍山县第二中学）