在当今经济飞速发展的社会，作为父母的孩子，都希望自己是个好孩子，都愿意努力，渴望快乐、健康地成长；作为父母，都希望自己的孩子能上名校，找到好工作，成就大事业，光宗耀祖。而这一切的实现，都取决于良好的班级。因为，班级是学校教学工作最基层的组织单位。而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者。那班主任如何创建一个和谐的班级，有效促进班风、学风的形成，使学生素质全面提高呢？在此，谈谈笔者的一些看法。所谓“和谐班级”，是一种民主公平、团结友爱、充满活力、安定有序、人与人和谐共处的集体。学生在这样的系统环境中，通过多样的人际交往，个性获得健康、充分、全面的发展。构建和谐班级，可从以下几方面入手。
　　一、生生之间的和谐
　　当今的学生绝大多数是独生子女，娇生惯养、自私、任性、狭隘、以自我为中心等毛病普遍存在。因此，班级出现内部矛盾在所难免。如不妥善处置、化解，必然影响班风、学风，影响班级的和谐。为此，班主任要做好引导工作，可通过以下途径：查看班级值日记录，要求学生写周记并批阅，与学生单独谈话，向任课教师调查。从而了解班内人际关系、现状，弄清每个学生的心态，教他们学会尊重、学会理解、学会宽容、学会换位思考，以“心中有他人，心中有集体”作为处理人际关系的最高准则来规范自己的行为。
　　二、师生之间的和谐
　　师生和谐包括班主任与学生、任课教师与学生之间的和谐。在班级工作中，一方面，班主任应该放下管理者的架子，关心学生，倾听学生心声，切实解决学生学习生活中存在的问题，力求做学生的良师益友。另一方面，班主任应教育学生尊敬、体贴任课教师，也应建议任课教师实践新课程倡导的民主理念，尊重学生，并真情对待学生。应经常了解学生与任课教师双边心理动态，及时协调师生关系，并客观公正地处理师生之间的矛盾，从而实现班级任课教师与学生之间的和谐。
　　三、教师之间的和谐
　　和谐班级的营造，离不开任课教师的团结协作。作为班主任，应该认识到，每位任课教师都是班级这部机器的一个重要部件，缺一不可。所以班主任要加强和任课教师之间沟通。如调换学生座位，评选优秀学生、优秀班干部等，注意征求任课教师的意见，以让任课教师感觉到班级对他们的尊重，让他们感觉到，他们也是班级重要的一分子。另外，班主任必须有效化解任课教师之间的矛盾，绝不能厚此薄彼。一般而言，任课教师之间争执比较多的问题是学习时间的争抢和作业布置。这时，班主任就要起到协调作用，要召集任课教师充分讨论，统一意见，拿出具体方案，使每个学科教与学的时间安排都有章可循。这样，才有利于教学质量的提高，促进班级、学生和教师之间的和谐发展。
　　四、教师与家长的和谐
　　家长是孩子的第一任老师。因此，对学生的教育，离不开学校、社会，也离不开家庭的教育。作为班主任应该充分利用家长会、家访、电话联系等方式，和家长加强沟通，进一步了解学生，同时也让家长了解、支持班主任的班级管理工作，从而家校联手，共同探讨教育孩子的最佳途径。如此，以教师与家长的和谐促进学生与家长、学生与教师、学生与学生的和谐，促进学生个体发展的和谐，最终促进班风的和谐。
　　五、班主任与学校领导的和谐
　　一个和谐的家庭，离不开身负重任的父母，一个和谐的学校，离不开工作繁杂的学校领导。班级是学校的组成部分，要构建一个和谐的班级，不仅离不开班主任、教师，而且也离不开学校领导。一般来说，绝大多数学校领导是从基层做起的。很多的学校领导就是一个优秀的班主任，他们曾当了很多年的班主任，遇到的烦事数不胜数。他们渐渐地实践和摸索，研究解决问题的策略，积累了很多的实践经验。教师与领导和谐相处，可以从他们身上学到很多的班务管理经验、处理问题以及解决难题的方法，不但有利于提高个人的业务能力，而且有利于促进学校的全面发展。
　　当然，和谐班集体的建设，除了要做到以上所谈几点外，还要重视引导班级树立好共同的奋斗目标。因为，班级共同的奋斗目标是班级成员共同的意愿与要求。它是班级发展的导向、全班学生人生的导向，是维系师生团结奋斗的共同纽带，是班集体前进的动力。班级有了共同的奋斗目标，才能形成强大的凝聚力，才能朝着一定的方向去努力实现。
　　和谐社会需要和谐教育，和諧教育需要构建和谐班集体。所以只要有了教师的仁爱之心，有了教师的博学多才，有了教师的公平公正，有了教师的精心指导，有了教师的辛勤劳动，有了学生的大胆尝试和认真配合，那么一个个和谐优秀的班级就会如雨后春笋般茁壮成长，和谐之光就会洒满整个校园，和谐校园就会遍及中国乃至全世界。
　　（责任编辑 袁 妮）