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减负是时时下热门话题，要真正减轻学生的课业负担，就要提高四十五分钟的教学效益，向课堂要质量，老师如何在有效的时间内引导学生掌握并理解相关的知识点和热点是关键，笔者认为，如果做好以下几个方面的工作，定会取得良好的课堂效益。
1. 多种教学方法穿插使用，让学生时常感到新意。
我是根据不同的教学内容，选择不同教学方法，例如讲“三个代表”重要思想，讲宪法是国家根本大法等，我采用 讲授法，讲授要精，“精”是椐教学内容的精华，要把握每个问题的关键所在。“精”也是精确，基础知识，基本问题要讲准确，“精”也是精彩，课讲的生动.形象，严谨，富有吸引力，要用生动的例证，形象的比喻，严谨的推理，把学生引入回味和思维之中，以深入理解和掌握教材.在讲授“坚持公民在法律面前一律等原则”时，我采用引入案例教学法；在讲“对人民 负责 原则”时，我采用问题辩论法；在讲“一国两制”等问题我采用主题讨论法；关于人民代表“大会制度的内容我采用社会调查法；在讲“国家性质和职能”，“国家政法的组织形成和国家的结构形式”，可以采用自学阅读法，要求学生阅读时永不离笔，眼 。手。等并用。并对书上的重点，难点，关键问题可以圈，加点，画线或写点评和注释。老师要适当点拨和解释，重难点给予重点讲授，对知识作归纳。这样，学生轻松的掌握主要内容。总之，灵活多样的教学方法能使学生产生强烈求知欲和高涨的学习热情，学生参与教与学的全过程积极性提高了，课掌效益就提高了。
2. 将社会生活和重大时事引入教学之中，做到学以致用，教学活用。
政治学科属于社会学科，而社会生活是不断发展的，课本上的很多资料都已经滞后，教师如果还是照本宣科，没有任何意义。因此政治课堂教学如果没有社会生活和重大时事做补充，就如同无源之水。这样的课堂是枯燥无味，缺乏生机 的课堂。在讲“共和国的巨变”时，首先提问你家乡近年来有哪些变化？接着再问陕西近年发生哪些变化？最后了解祖国在改革开放后巨大变化。这样，由近及远，由小到大，由感性到理性，使学生接受知识容易许多，原来政治课堂就是讲发生在我们身边的事情，学生觉得有意思。也很亲切。让学生认识我国在发生着翻天覆地的变化的同时，我国还处社会初级阶段，还面临着许多严峻的挑战，和学生一起观察社会现象，不回避热点，与同学们一起探讨这些社会现象，鼓励学生有自己的独到见解，并建言献策。这样既培养学学生忧患意识，培养社会责任感，又回避沉闷的课堂。自然课堂效果也不错。
新闻发布会是培养学参与意识，提高学生分析社会现象，学会思考社会问题的好方法。既开阔视野，增长知识，又培养爱国主义情感，让学生做到“家事，国事，天下事，事事关心。”为了提高课堂实效和锻炼学生能力，安排同学们看《新闻联播》并记载重大的国内外新闻，每周选两位同学在课堂上用2-3分钟发布新闻。通过多次锻炼后，学生的胆怯，心理基本解除并能谈吐自如，由原来应付差事，只求数量下求质量转而变得有序，质量不断提高，并能准确把握重大新闻并及时传播给各位同学，同时，每月通过课堂时间，举行“时政论坛”，总结一个月发生国内外重大时事，并让学生畅所欲言，并让学生思考这些事件与中学政治教材内容中哪些知识能够解释，启发学生积极思考，而不是被动接受知识，这样掌握知识就会牢靠。持久。当然，因学生水平有限，难免会出出现卡壳现象，我会及时为其解围，尽量满足同学们的求知欲，并对他们进行鼓励，促其进步。短期效果不明显，天长日久坚持学生的各种能力不断提高，课堂的教学效果也很好。
3. 调动师生双方的非智力因素，作用不可低估。
目前是思品课日益边缘化，学生上政治课时间要么是肚子饥饿时，要么是昏昏欲睡时，要么是放学前那节课，要提高课堂效果，这对政治教师是一个挑战。教师必须运用非智力因素调动学生非智力因素，才能提高课堂效果，否则就是无用劳动。因此，要做到这一点，思想品德课教师必须提高自身素质，要有化平凡为神奇的能力。
3.1 教师良好的情绪是吸引学生学习的风向标。教师的课堂教学总是在一定情绪之中进行的，而且是受一定情绪控制的。教师在课堂上的情绪直接影响学生的情绪和课堂教学效果。因此，步入讲台前，教师一定要首先调节好自己的情绪不能把任何不良情绪带入课堂。在教学过程中，教师的情绪是可以变化的，但是，一定要符合教学内容的需要。在畅谈大好形势时，可喜形于色；在讲到国家积贫积弱时，应当心情沉重；在讲发扬爱国主义时，则应慷慨激昂，声音洪亮；在歌颂英雄人物时，则应情绪饱满，感情真挚；在论证科学发明创造时，则应平缓理智，博大精深，如果情绪变化与教学内容向背，会使学生感到莫名其妙。积极的情绪影响和感染学生，使之形成积极求真，乐观、热情、向上的精神状态和心理效应。好的情绪能够表现教师的健康心态、出色才华和人文修养，而且对于净化学生心灵、陶冶学生情操、调节学生心境、增强对教师的信任感都有着重要的作用。更重要的是能使学生喜欢上你的课，吸引他们学习思想品德课的浓厚兴趣。
3.2 教师精当的语言是推动学生学产的兴奋剂。在课堂教学中教师的语言表达除了要准确、清晰、真切，具有时代感，还要精辟、透彻、深刻，更要有激励作用，具有艺术感染力和吸引力，具有思想进步性和政治的坚定性，才有利于学生养成高尚的道德情操。语言有激情，才能触动心灵，感人肺腑，振奋精神；语言有真情，才能如春之甘露，最容易被学生接受，转化为学生的内在素质。思想品德课教学内容对学生来说是枯燥无味的，但是，如果教学语言具有艺术美，效果就会有天壤之别。在讲解复杂问题、抽象理论、深奥道理时，恰当运用生动形象、风趣幽默的语言和典型事例，能够收到深入浅出的效果。并能够有效地克服夸夸其谈，空洞说教的现象。
总之，打造高效课堂是每一位教师不断的追求，需要每一位教师去尝试和实践，并在教学过程中不断总结。不断丰富和完善。
1. 多种教学方法穿插使用，让学生时常感到新意。
我是根据不同的教学内容，选择不同教学方法，例如讲“三个代表”重要思想，讲宪法是国家根本大法等，我采用 讲授法，讲授要精，“精”是椐教学内容的精华，要把握每个问题的关键所在。“精”也是精确，基础知识，基本问题要讲准确，“精”也是精彩，课讲的生动.形象，严谨，富有吸引力，要用生动的例证，形象的比喻，严谨的推理，把学生引入回味和思维之中，以深入理解和掌握教材.在讲授“坚持公民在法律面前一律等原则”时，我采用引入案例教学法；在讲“对人民 负责 原则”时，我采用问题辩论法；在讲“一国两制”等问题我采用主题讨论法；关于人民代表“大会制度的内容我采用社会调查法；在讲“国家性质和职能”，“国家政法的组织形成和国家的结构形式”，可以采用自学阅读法，要求学生阅读时永不离笔，眼 。手。等并用。并对书上的重点，难点，关键问题可以圈，加点，画线或写点评和注释。老师要适当点拨和解释，重难点给予重点讲授，对知识作归纳。这样，学生轻松的掌握主要内容。总之，灵活多样的教学方法能使学生产生强烈求知欲和高涨的学习热情，学生参与教与学的全过程积极性提高了，课掌效益就提高了。
2. 将社会生活和重大时事引入教学之中，做到学以致用，教学活用。
政治学科属于社会学科，而社会生活是不断发展的，课本上的很多资料都已经滞后，教师如果还是照本宣科，没有任何意义。因此政治课堂教学如果没有社会生活和重大时事做补充，就如同无源之水。这样的课堂是枯燥无味，缺乏生机 的课堂。在讲“共和国的巨变”时，首先提问你家乡近年来有哪些变化？接着再问陕西近年发生哪些变化？最后了解祖国在改革开放后巨大变化。这样，由近及远，由小到大，由感性到理性，使学生接受知识容易许多，原来政治课堂就是讲发生在我们身边的事情，学生觉得有意思。也很亲切。让学生认识我国在发生着翻天覆地的变化的同时，我国还处社会初级阶段，还面临着许多严峻的挑战，和学生一起观察社会现象，不回避热点，与同学们一起探讨这些社会现象，鼓励学生有自己的独到见解，并建言献策。这样既培养学学生忧患意识，培养社会责任感，又回避沉闷的课堂。自然课堂效果也不错。
新闻发布会是培养学参与意识，提高学生分析社会现象，学会思考社会问题的好方法。既开阔视野，增长知识，又培养爱国主义情感，让学生做到“家事，国事，天下事，事事关心。”为了提高课堂实效和锻炼学生能力，安排同学们看《新闻联播》并记载重大的国内外新闻，每周选两位同学在课堂上用2-3分钟发布新闻。通过多次锻炼后，学生的胆怯，心理基本解除并能谈吐自如，由原来应付差事，只求数量下求质量转而变得有序，质量不断提高，并能准确把握重大新闻并及时传播给各位同学，同时，每月通过课堂时间，举行“时政论坛”，总结一个月发生国内外重大时事，并让学生畅所欲言，并让学生思考这些事件与中学政治教材内容中哪些知识能够解释，启发学生积极思考，而不是被动接受知识，这样掌握知识就会牢靠。持久。当然，因学生水平有限，难免会出出现卡壳现象，我会及时为其解围，尽量满足同学们的求知欲，并对他们进行鼓励，促其进步。短期效果不明显，天长日久坚持学生的各种能力不断提高，课堂的教学效果也很好。
3. 调动师生双方的非智力因素，作用不可低估。
目前是思品课日益边缘化，学生上政治课时间要么是肚子饥饿时，要么是昏昏欲睡时，要么是放学前那节课，要提高课堂效果，这对政治教师是一个挑战。教师必须运用非智力因素调动学生非智力因素，才能提高课堂效果，否则就是无用劳动。因此，要做到这一点，思想品德课教师必须提高自身素质，要有化平凡为神奇的能力。
3.1 教师良好的情绪是吸引学生学习的风向标。教师的课堂教学总是在一定情绪之中进行的，而且是受一定情绪控制的。教师在课堂上的情绪直接影响学生的情绪和课堂教学效果。因此，步入讲台前，教师一定要首先调节好自己的情绪不能把任何不良情绪带入课堂。在教学过程中，教师的情绪是可以变化的，但是，一定要符合教学内容的需要。在畅谈大好形势时，可喜形于色；在讲到国家积贫积弱时，应当心情沉重；在讲发扬爱国主义时，则应慷慨激昂，声音洪亮；在歌颂英雄人物时，则应情绪饱满，感情真挚；在论证科学发明创造时，则应平缓理智，博大精深，如果情绪变化与教学内容向背，会使学生感到莫名其妙。积极的情绪影响和感染学生，使之形成积极求真，乐观、热情、向上的精神状态和心理效应。好的情绪能够表现教师的健康心态、出色才华和人文修养，而且对于净化学生心灵、陶冶学生情操、调节学生心境、增强对教师的信任感都有着重要的作用。更重要的是能使学生喜欢上你的课，吸引他们学习思想品德课的浓厚兴趣。
3.2 教师精当的语言是推动学生学产的兴奋剂。在课堂教学中教师的语言表达除了要准确、清晰、真切，具有时代感，还要精辟、透彻、深刻，更要有激励作用，具有艺术感染力和吸引力，具有思想进步性和政治的坚定性，才有利于学生养成高尚的道德情操。语言有激情，才能触动心灵，感人肺腑，振奋精神；语言有真情，才能如春之甘露，最容易被学生接受，转化为学生的内在素质。思想品德课教学内容对学生来说是枯燥无味的，但是，如果教学语言具有艺术美，效果就会有天壤之别。在讲解复杂问题、抽象理论、深奥道理时，恰当运用生动形象、风趣幽默的语言和典型事例，能够收到深入浅出的效果。并能够有效地克服夸夸其谈，空洞说教的现象。
总之，打造高效课堂是每一位教师不断的追求，需要每一位教师去尝试和实践，并在教学过程中不断总结。不断丰富和完善。