【摘 要】
：
志愿者不以金钱、名利为目的,不求回报的为他人、社会做出贡献,自愿贡献自己的精力和时间.志愿者具有友爱、互助等品格和精神,是国家发展和社会精神文明建设的基石,他们为社
【机 构】
：
甘肃省酒泉市肃州区金佛寺学区 甘肃 肃州 735000
论文部分内容阅读
志愿者不以金钱、名利为目的,不求回报的为他人、社会做出贡献,自愿贡献自己的精力和时间.志愿者具有友爱、互助等品格和精神,是国家发展和社会精神文明建设的基石,他们为社会带来了温暖和正能量.通过参与志愿者活动,青少年的责任感、协作能力、团队精神等都能得到很好的加强,对其个人的发展和进步大有裨益.所以,本文主要就如何培养小学生志愿者精神进行了探讨和分析,希望能给广大教育工作者提供借鉴和参考.
其他文献
【摘要】本文基于安徽省第一轻工业学校“144”礼仪教育模式的实践探索，阐述了中职生作为准职业人，除接受专业技能培训外，还需要面对社会职业岗位的要求全面提升自身的礼仪素养。学校在长期开展礼仪教育实践活动中，形成了具有鲜明特色的“144”中职生礼仪教育模式。通过礼仪教育培养学生文明道德风尚，为学生奠基美好职业人生。 【关键词】中职生；礼仪教育；模式；实践探索 【基金项目】安徽省职业与成人教育学会教
【摘要】高职院校作为提高学生专业素质的培训机构，必须要加强对学生职业素质的培养和教育，才能够展现出职业院校的特色和优势，从而促进学生的顺利就业。但是在当下的高职学生职业素养教育中，不仅教学目标存在着偏差，而且实际的教学效果也非常的不明显，因此，如何提高高职学生职业素养教育成为当下高职院校研究的重点课题。本文主要介绍当下高职学生职业素养教育的发展现状，尤其是不足和劣势，然后提出提高高职学生职业素养教
【摘要】学生在品德教育中是思想行为实践的主体，他们个性心理的发展是他们道德思想形成的根本内在因素。学校作为教育的特殊环境，是冶炼学生个性情操的熔炉，也是学生思想成熟的温床。我们在对学生进行思想品德教育中，首先应了解他们的年龄特征，根据年龄特征引导他们认识正确的人生观、荣辱观，从他们生理和心理发展的需要上，去为他们营造更好的德育氛围，使他们身心得到协调健康成长。 【关键词】年龄特征；德育；有效性
【摘要】随着中国幼儿园学前教育工作的深入，重视幼儿品德教育，提高幼儿教师品德素养，共筑健康和谐家园环境，建立科学、有效的幼儿教育体系，有利于中国幼儿品德教育全面发展。 【关键词】幼儿；品德教育；问题；策略 【中图分类号】G611 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）02-0107-02 一、幼儿品德教育存在问题的成因分析 （一）社会原因 1.社会意识淡漠，不重视幼
【中图分类号】G641 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）02-0104-02 党的十八大以来，中央高度重视培育和践行社会主义核心价值观，习近平总书记多次作出重要论述、提出明确要求，把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程。 为此我校德育教学培育和践行社会主义核心价值观从始至终坚持育人为本、德育为先，围绕立德树人的根本任务，把社会主义核心价值观纳入职教德育课当
【中图分类号】K825.34；F230 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）02-0106-01 什么是幸福？不同的人有不同的理解，不同的感受。那么作为教师的我，最大幸福就是和孩子们相依相伴，一同成长，把一群群孩子送往理想的彼岸。作为一名普普通通的教师，在工作中，我既没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的动人故事，我只是以一颗平常心做着平常事，犹如大路边一株清雅的百合花
【中图分类号】G645.1 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）02-0101-01 自己16年的学生生涯，16年的教师经历，转眼即逝，已步入“不惑”之年，却对自己从事的教师工作越发迷惑。社会上对我们教师的评价褒贬不一，最让自己难以理解自己的好友们，一次次的在谈心时真心的对自己悄悄所言对教师师德失职师风不正的事件和案例时，心中很是难受。想想自己28年学生加教师再加家长的经
【摘要】智障学生在社会群体中为弱势群体，其同样属于社会中的一部分，因此，相关部门必须对智障学生的培养给予足够的重视，只有智障学生形成良好的生活习惯，才能提升智障学生的生活自理能力，保证智障学生能够在日后的生活中正常生活，为社会，为家庭减轻负担。本论文的主要内容就是对如何在生活管理中教育培养智障学生的行為习惯进行简要分析，希望能够为特殊儿童的健康成长起到启发作用。 【关键词】教育培养；智障学生；行
医生的道德素质关系着和谐医患关系的形成.要想提高医患关系,需要加强医生的道德建设,而加强医学生医德教育在这一方面具有重要的前瞻性.从我国医学专业学生的教育现状分析,
【摘要】新课标中指出：“语文课程具有丰富的人文内涵，大多数的文章都包含着浓厚的感情色彩，对学生的情感、态度、价值观的影响是广泛而深刻的，语文教育应该注重教学过程对学生的熏陶感染，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观点和积极的人生态度。”作为小学语文教师，我们必须充分认识到语文学科中蕴含的巨大的德育能量，以语文教材为依托，以语文教师的优良品质为补充，对学生进行思想、情感、品质等方