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一、问题的提出 数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐步抽象概括、形成的方法和理论，它也是一门语言，是人们交流信息的一种有效、简捷的手段，其显著特征就在于它的广泛应用性。然而，在基础教育的课堂教学中，大多数人并没有深刻理会这种实用性的交流手段，认为数学扮演的主要角色是一门必修课程，一项考试的主要科目。因此，学习数学的动机就显得非常功利，印获取高分，但这种动机并没有给学生轻松学数学带来多大帮助，相反，数学的学习成了多数学生的苦闷和压力，并逐渐流于被动、形式和除考试以外的无意义。