体验式教学法在大学生安全教育课中的应用研究

来源 :高教学刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:mryangjinhui
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
针对高校学生频发的安全问题,提出"体验式教学法"应用于大学生安全教育课课程教学。利用体验式教学法"做中学和先行后知"的教学理念,通过创设情境、模拟演练(协作学习)、分享体验、信息传输、效果评价、激励和反馈的方式对传统教法进行改革和创新,实现《大学生安全教育》课教学理论与实践的结合,激发学生学习兴趣,强化学生安全意识,提升学生安全防患技能,减少学生安全事故的发生,实现大学生安全教育课的教学目标。
其他文献
高专院校师范教育专业《计算机应用基础》课程的教学应围绕师范教育专业的培养目标,强化学生职业能力的培养,以适应就业择业的需要。在教学内容方面,针对不同专业的学生,实现
以沈阳工学院生命工程学院应用型人才培养模式为例,分析了依据本院教学条件的优势,及时调整学院的发展策略及采取的一系列创新方法,通过讨论"培养什么人"和"怎样培养人"这两
姿势,作为非言语交流和言语交流的重要工具,在香港口语和手语中扮演着不同角色。笔者首先对符号姿势、隐喻姿势、敲打姿势和指示姿势进行分类阐述,从而就姿势的交际功能、省
在我国高等教育改革已取得一定进展的今天,高等院校外语专业研究培养外语人才的目标和模式也已经进入深化阶段。笔者认为,培养外语专业人才的最终目标应是跨文化交际能力,并
以双层非线性隔振系统为对象,建立两自由度非线性隔振系统的动力学模型,研究在不同激励条件下的动力学特性和隔振效果。分析激励幅值一定的条件下系统响应随激励频率的全局分岔
天文哲学—生命哲学—文化哲学作为具体的哲学理论形态,存在着一定的辩证关系。天文哲学是孕育生命哲学的母体,具体指天文哲学的宇宙模型激发人类从哲学层面探索生命的奥秘,
“盲人提灯笼”本是一则笑话,指一个人做事没用大脑想,尽是做些多此一举的事。最近我从朋友那儿得到新诠释。  这位朋友是这么说的:有一个盲人在夜晚走路时,手里总是提着一个明亮的灯笼,别人看了很好奇,就问他:“你自己看不见,为什么还要提灯笼走路?”  那盲人满心欢喜地说:“这个道理很简单,我提灯笼并不是为自己照路,而是让别人容易看到我,不会误撞到我,这样就可保护自己的安全,也等于帮助自己。”  有一次,
我国的高等学校艺术设计专业在课程设置上一般划分为专业基础课、专业课、理论课和实验课四大板块,而艺术设计专业习惯上重视技能教育,轻视理论教育,这对培养合格的新世纪创