语云的诗(二首)

来源 :台港文学选刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:beyondzcy
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  现代四美
  西施
  景气阴湿,人性都仍在晾挂
  浣溪纱已经看不见任何钱途
  将某些重点像账户密码遮掩
  开始在玻璃后做些含税买卖
  贵妃
  然只要躺上足够华贵的卧榻
  远来的荔枝便不需任何运费
  吞得再多也只是一种幸福肥
  毋须为房市或菜价有所撙节
  昭君
  听说塞外的月亮与硬币更圆
  于是人人开始口吐天外方言
  拿一张张文凭称量自身价码
  想要换得青冢一座只需十年
  貂蝉
  屋外的天气残酷,血液干枯
  我们选择相信房内不会受伤
  相信吕布,相信编造的演义
  仍选择相信我们还能够被爱
  将拉链好好拉上
  我不愿回答
  你轻轻划开紧紧咬合的指针们
  寻到尚未开发的山野密林
  撑着姑婆芋叶,援登
  而上,巍巍然而耸挺
  刺入亚热带天空的神木
  并肩直至无叶的冠顶,指着
  暴雨过后的浓云
  問我当年
  我不回答
  拉上散落时间重新缝合恍若不曾
  犯下要命的错捱致命的伤
  竖起纤薄的防风林遮掩精致的锁
  骨内的海洋你无法触及是我所豢养
  以预先藏好的翅膀飞速逃离
  纵身摔进被岚雾藏起的太阳湛蓝的影子
  漂浮成一座未名岛屿缓缓地游向远方
  直至撞入另一相同温度的漩涡将问句包覆
  不能自拔
其他文献
摘 要 推行选修制是多元化市场和高职自身发展的要求。“做学问”是大学的主题。学术自由思想生成了奉行学术精英教育和通识教育的大学选修制。它难以移植到高职教育中来。“谋职业”是高职教育的核心目的。高职要培养的是能进入市场、自由交往的职业人,而不是认识世界的研究者。为此,高职院校选修制应源于市场自由的逻辑,并具有独特的表现形式。立足于市场交往的自由,高职院校应在追求实现学生职业自由发展的限度中,探索选修
每年车展最贵车型都会成为车展不变的亮点,而这些车型无外乎概念车、顶级豪车限量版和定制车型。  北京车展上,来自瑞典的超级跑车科尼赛克One:1首次在国内亮相,该车预计作价近1亿RMB,全球范围内仅限量生产6辆,目前已经全部售出,而其中5辆是被中国富商采购。  所谓“One:1”表示该款新车的整车质量与输出马力成1:1的比例。  外观方面,科尼赛克One:1跑车采用了银色车身颜色并配有黑色线条,该车
一、当下小学生阅读现状分析    著名语言学家吕叔湘先生说:“少数语文水平较高的学生,你要问他的经验,异口同声说是得益于课外看书。”的确,课外阅读是传承文化,提高学生的语文综合素养,陶冶情操,形成高尚人格的重要途径。《语文课程标准》也明确指出:小学低年段课外阅读总量不少于5万字,中年段课外阅读总量不少于40万字,高年段课外阅读总量不少于100万字。然而如此重要的课外阅读在从上到下,从学校到社会、家
摘 要:口腔液具有广泛的生物学功能,可替代血清样品用于抗原或抗体的检测,为猪群传染病监测提供了有效的技术手段,目前已经成功应用至猪蓝耳病、猪圆环病毒病、猪流感等疫病的监测。本文对猪口腔液在部分猪传染病上的应用进展、猪口腔液采集方法及其注意事项等进行了综述,以期对猪口腔液的推广应用提供技术帮助。  关键词:猪;口腔液;疫病监测;应用进展  中图分类号:S852.5 3 文献标识码:A 文章编号:10
阅读教学究竟着力于什么?长期以来,我们的阅读教学重心偏离,“进”得去却“出”不来。“进得去”即课堂教学陷入对课文内容和知识研习的误区,在指导学生理解并掌握课文内容时“精耕细作”,读悟繁复,忘记了“教材无非是个例子”;“出不来”指忽视课文表现方式及听说读写能力的训练培养,语文学科言语实践特性不明显,学生的说写训练落空。“进”得去“出”不来,是阅读教学及其课堂高耗低效重要的症结所在。因而,阅读教学要处
在射击瞄准时,有一个要领叫“三点一线”。这“三点”指的是缺口、准星以及目标,而“一线”则指这三点必须在一条直线上。“三点一线”充分利用了光的直线传播原理,有效提高了射击精准度。由此,我联想到阅读教学。阅读教学是一个由师生及阅读资源在互动中生成的有机整体。阅读教学本身就有明确的教学目标,而学生和文本分别是准星和缺口。我们是否也可以运用“三点一线”原理,集中力量提高阅读教学实效呢?  在阅读教学中,如
盘膝而坐  有这样的时刻,我一旦盘膝而坐  就与稻草做的蒲团生长在一起。  对面,呈现一面虚无的镜子  装着一个无法拆解的我。  我们相互对视着、敬着——缄默如墙。  这时,外界的风变得盛大而有力  远山被雾气轻轻地托起。  附 体  无论说什么都会被当头一棒;  无论做什么两只脚都会往土里陷。  每想到这,木桩就来附我的体  散發着淡淡的药味陪我度过一天。  抵 抗  我把茶杯里的茶清空,直至一
九年制义务教育《语文课程标准》颁布与实施已经整整十年,对于其核心理念和基本精神,广大一线的语文教师已经基本理解和领悟,许多教师在各自的实践中也能够较好地体现。在这个“后课程标准”时代,阅读教学的重心应该是什么?这是一个需要我们认真思考的问题。笔者以为,当前阅读教学的重心必须是如何深入解读文本,逐步从“正确”解读驶向“准确”解读的那一岸。  “正确”解读与“准确”解读的区别  综观当下的阅读教学,绝
【教学内容】 人教版三年级下册第五单元。  【设计理念】  《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”阅读教学的实效性就表现在从阅读感悟开始,联系生活,反思生活,回报生活,通过对文本重点的把握、难点的突破,反复感悟,内化吸收,感受爱,体验爱,回报爱。让学生的听说读写能力得到和谐发展。  【教学流程】  第一课时(简要介绍)  自主感知,合作学习  1.
普氏野马,原分布于我国新疆北部、甘肃、内蒙古一带。普氏野马是当今世界唯一幸存的野生马种,是有着6000万年进化史的“活化石”,是一座巨大的基因宝库。  1876年,歐洲泰班野马灭绝后,欧洲人就一度认为,野马已在地球上灭绝。1878年,沙俄探险家普热瓦尔斯基在中国新疆的准噶尔盆地发现野马并获取了标本,俄国学者鲍利亚科夫将其定名为“普氏野马”。  1884年,一名德国军官来到新疆,盗猎了52匹普氏野马