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在调节幼儿的"失范"行为时,教师策略以规范—控制性行为为主导,教师在处理一个"失范"情境时使用的策略通常不止一种,而是一个策略群,教师策略应具有灵活性。本文对教师处理幼儿失范行为的策略进行了探究,并提出了相关建议。
幼儿“失范”情境下的教师策略研究
【摘 要】
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在调节幼儿的"失范"行为时,教师策略以规范—控制性行为为主导,教师在处理一个"失范"情境时使用的策略通常不止一种,而是一个策略群,教师策略应具有灵活性。本文对教师处理幼
【机 构】
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沈阳音乐学院
【出 处】
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文教资料
【发表日期】
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2011年17期
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