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【摘 要】随着信息技术的飞速发展，微课逐渐成为了教育课堂上广受追捧的对象，其新颖的教学模式和丰富的教学内容受到了广大师生的一致喜爱。本文将立足于此，浅谈微课的特点，并以小学数学为例，分析微课资源在小学数学课堂教学中的优势，进一步探究微课资源在小学数学课堂教学中的应用。
【关键词】微课资源;小学数学;课堂教学
数学是小学教育中非常重要的学科，也是学生学习数学的基础阶段和培养学生数学思维与数学兴趣的重要阶段。伴随新课程改革的深入，传统灌输式的教学模式已经不能适应教学的发展和学生的学习需求，各小学数学教师也开始在教学模式上谋求创新和改革。
一、微课的概述和特点
微课，又叫做微课程，是信息技术和教育整合下衍生的一种新型的教学模式。教师通过微视频的形式将教学内容展示给学生，能让学生进行自主学习。
其主要特点有：第一，时间短、内存小，微视频的时间一般在3-5分钟，最长不超过15分钟，内存小、易保存;第二，微课内容少，针对性强，通常一个微视频中只有一个知识点，突出了教学中的重点、难点，针对性强，让学生容易掌握;第三，形象化、易共享，微视频集合了电子技术中的视频、音频、动画等形式，有助于学生对知识的理解和掌握。保存格式较多，兼容性强，非常容易在网上传播，有很强的共享性。
二、微课资源在小学数学课堂教学中的优势
1.丰富教学资源，降低问题难度
在传统小学数学教学中，教师大都以学生教材为主，在教学内容和教学资源上很难得到突破。而在小学中教师可以依托互联网中丰富的教学资源，将微课以视频、音频或动画等形式展示给学生。尤其是针对数学中抽象、枯燥的数学概念和定理，通过微课教学，可以将抽象的知识直观化，复杂的问题简单化，提高学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解。
2.优化教学模式，拓展教學深度
就目前小学数学教学而言，大多数教师都采用灌输式的教学模式，要求小学生规规矩矩的坐到座位上听讲，这无疑是对小学生最大的挑战。小学生生性活泼好动，这种教学方式不仅桎梏了学生的思维发展，还让学生处于了一个被动学习的状态，教学效果往往不理想。微课资源在小学数学教学中的应用，一方面能让枯燥的知识变得生动，另一方面可以有效调动学生的积极性和主动性，提高学生的学习效率。
三、微课资源在小学数学课堂教学中的应用
1.基于微课的日常课堂教学
（1）课堂导入
俗话说“良好的开端等于成功的一半”。在微课教学中，良好的课堂导入是微课教学开展的前提和保障。对此，教师要根据教学内容合理为学生设置微课，利用微课为学生创设教学情境，调动学生积极性，提高学生学习兴趣。
（2）课中讲解
数学是一门抽象、逻辑思维非常强的学科，小学生由于年龄小、认知能力差，在学习过程中很容易遇到困难。对此，教师可以将数学教学中的重点、难点或者是一些抽象、复杂的知识点，以微课的形式展示给学生，让学生可以直观看到数学题的求解过程，将复杂的知识简单化，抽象的知识直观化，帮助学生更好的理解和掌握。
（3）例题总结
小学数学教学中，学生会遇到很多同类的练习题，像追及问题、时间问题、相遇问题等，只有学生将各种问题进行总结和归纳，才能将每个知识点充分掌握并灵活运用。对此，教师可以将每个教学问题进行汇总和整理，并以微课的形式展示给学生，强化学生对知识的理解和灵活掌握。除此之外，教师还可以将微课上传到微信平台，让学生可以自行下载、保存，根据自身学习需求进行学习和播放，提高教学效率，实现个性化教学。
2.基于微课的翻转课堂教学
翻转课堂是微课教学下的一种典型的教学模式，是学生和教师在教学中角色的互换和课上、课下教学内容的互换，强调的是学生的自主学习和探究。教师在课下以微课的形式进行新课导入，学生在课下完成新知识的学习，在课上进行提问、练习和巩固，帮助学生进行知识的内化和掌握。
微课资源主要应用于翻转课堂的第一个环节，即新课导入环节。教师将教学内容进行提炼和精简，以微视频的形式上传到学习平台后，学生可以通过平台自行下载，根据微课内容进行自主预习，并在预习完成后适当的进行练习。在此过程中值得注意的是，学校方面要提供一个良好的网络教学平台，让教师和学生都能在网络平台上学习、交流、测试，同时还具有统计、反馈、评价等功能，为翻转课堂的有效性提供可靠保障;教师方面，要认清教学大纲，明确教学中的重点难点，设计出科学优化的微课内容;学生方面，要培养自身良好的自主学习能力，能够有基本的自我约束能力;家长方面，要做好相应的督促和帮助，全面保障翻转课堂教学的有效性。
总结
综上所述，微课资源教学模式在小学数学教学中的应用，不仅给小学数学教学改革提供了方向，还给教学内容和教学资源注入了新鲜的血液，有效提高了学生的学习兴趣和学习效率。教师要充分认识微课资源的优势，将微课教学融入到日常教学和翻转课堂教学中，促进小学数学教学效率的提升。
【参考文献】
[1]安爽.微课资源在小学数学课堂教学中的应用[J].课程教育研究，2019（14）：163
[2]王凤华，吴国君.微课资源在小学数学课堂教学中的运用研究[J].中国校外教育，2019（13）：139-140
[3]王莉.微课教学法在小学数学课堂教学中的应用研究[J].中国校外教育，2019（14）：141-142
[4]何拴成.浅谈微课资源在小学数学课堂教学中的应用[J].学周刊，2019（18）：136
[5]金美花.微课在小学数学教学中的应用研究[D].集美大学，2018
【关键词】微课资源;小学数学;课堂教学
数学是小学教育中非常重要的学科，也是学生学习数学的基础阶段和培养学生数学思维与数学兴趣的重要阶段。伴随新课程改革的深入，传统灌输式的教学模式已经不能适应教学的发展和学生的学习需求，各小学数学教师也开始在教学模式上谋求创新和改革。
一、微课的概述和特点
微课，又叫做微课程，是信息技术和教育整合下衍生的一种新型的教学模式。教师通过微视频的形式将教学内容展示给学生，能让学生进行自主学习。
其主要特点有：第一，时间短、内存小，微视频的时间一般在3-5分钟，最长不超过15分钟，内存小、易保存;第二，微课内容少，针对性强，通常一个微视频中只有一个知识点，突出了教学中的重点、难点，针对性强，让学生容易掌握;第三，形象化、易共享，微视频集合了电子技术中的视频、音频、动画等形式，有助于学生对知识的理解和掌握。保存格式较多，兼容性强，非常容易在网上传播，有很强的共享性。
二、微课资源在小学数学课堂教学中的优势
1.丰富教学资源，降低问题难度
在传统小学数学教学中，教师大都以学生教材为主，在教学内容和教学资源上很难得到突破。而在小学中教师可以依托互联网中丰富的教学资源，将微课以视频、音频或动画等形式展示给学生。尤其是针对数学中抽象、枯燥的数学概念和定理，通过微课教学，可以将抽象的知识直观化，复杂的问题简单化，提高学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解。
2.优化教学模式，拓展教學深度
就目前小学数学教学而言，大多数教师都采用灌输式的教学模式，要求小学生规规矩矩的坐到座位上听讲，这无疑是对小学生最大的挑战。小学生生性活泼好动，这种教学方式不仅桎梏了学生的思维发展，还让学生处于了一个被动学习的状态，教学效果往往不理想。微课资源在小学数学教学中的应用，一方面能让枯燥的知识变得生动，另一方面可以有效调动学生的积极性和主动性，提高学生的学习效率。
三、微课资源在小学数学课堂教学中的应用
1.基于微课的日常课堂教学
（1）课堂导入
俗话说“良好的开端等于成功的一半”。在微课教学中，良好的课堂导入是微课教学开展的前提和保障。对此，教师要根据教学内容合理为学生设置微课，利用微课为学生创设教学情境，调动学生积极性，提高学生学习兴趣。
（2）课中讲解
数学是一门抽象、逻辑思维非常强的学科，小学生由于年龄小、认知能力差，在学习过程中很容易遇到困难。对此，教师可以将数学教学中的重点、难点或者是一些抽象、复杂的知识点，以微课的形式展示给学生，让学生可以直观看到数学题的求解过程，将复杂的知识简单化，抽象的知识直观化，帮助学生更好的理解和掌握。
（3）例题总结
小学数学教学中，学生会遇到很多同类的练习题，像追及问题、时间问题、相遇问题等，只有学生将各种问题进行总结和归纳，才能将每个知识点充分掌握并灵活运用。对此，教师可以将每个教学问题进行汇总和整理，并以微课的形式展示给学生，强化学生对知识的理解和灵活掌握。除此之外，教师还可以将微课上传到微信平台，让学生可以自行下载、保存，根据自身学习需求进行学习和播放，提高教学效率，实现个性化教学。
2.基于微课的翻转课堂教学
翻转课堂是微课教学下的一种典型的教学模式，是学生和教师在教学中角色的互换和课上、课下教学内容的互换，强调的是学生的自主学习和探究。教师在课下以微课的形式进行新课导入，学生在课下完成新知识的学习，在课上进行提问、练习和巩固，帮助学生进行知识的内化和掌握。
微课资源主要应用于翻转课堂的第一个环节，即新课导入环节。教师将教学内容进行提炼和精简，以微视频的形式上传到学习平台后，学生可以通过平台自行下载，根据微课内容进行自主预习，并在预习完成后适当的进行练习。在此过程中值得注意的是，学校方面要提供一个良好的网络教学平台，让教师和学生都能在网络平台上学习、交流、测试，同时还具有统计、反馈、评价等功能，为翻转课堂的有效性提供可靠保障;教师方面，要认清教学大纲，明确教学中的重点难点，设计出科学优化的微课内容;学生方面，要培养自身良好的自主学习能力，能够有基本的自我约束能力;家长方面，要做好相应的督促和帮助，全面保障翻转课堂教学的有效性。
总结
综上所述，微课资源教学模式在小学数学教学中的应用，不仅给小学数学教学改革提供了方向，还给教学内容和教学资源注入了新鲜的血液，有效提高了学生的学习兴趣和学习效率。教师要充分认识微课资源的优势，将微课教学融入到日常教学和翻转课堂教学中，促进小学数学教学效率的提升。
【参考文献】
[1]安爽.微课资源在小学数学课堂教学中的应用[J].课程教育研究，2019（14）：163
[2]王凤华，吴国君.微课资源在小学数学课堂教学中的运用研究[J].中国校外教育，2019（13）：139-140
[3]王莉.微课教学法在小学数学课堂教学中的应用研究[J].中国校外教育，2019（14）：141-142
[4]何拴成.浅谈微课资源在小学数学课堂教学中的应用[J].学周刊，2019（18）：136
[5]金美花.微课在小学数学教学中的应用研究[D].集美大学，2018