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【摘 要】为响应中央发展高等职业教育的大力号召，我国的高职教育事业蓬勃发展，它不仅负有职业教育的重任，同时也要跟随社会主义现代化进程，积极大力地培养接班人。本文以当前高职院校在教育管理方面出现的问题为基础，以新形势下对高职院校学生的高标准要求为根据，对教育管理模式，管理理念以及创新方向提出了建立和健全高职院校学生管理与创新工作的建议。
【关键词】高职院校；教学管理；创新理念
【中图分类号】G712 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）34-0030-01
引言
高职教育不仅负有职业教育的重任，同时也具有培养现代化建设接班人的使命。从当前高职院校在教育管理方面出现的问题出发，建立健全学校相关管理制度，积极应对新形势对高职院校学生的高标准要求，对教育管理模式，管理理念以及创新方向提出相应的合理建议。不仅对教育环境的人性化、学习条件的专业化等都有其深远的意义。
一、高職院校教育管理存在的问题
1.1 贯彻以学生为本的理念不到位
学校教育主体是学生，因此“以学生为本”发展教育理念应该放在第一位，并贯彻到相关教育管理制度中。由于受传统教育制度与理念的影响，大多数院校管理者会以管理者的姿态出现，并以神圣不可侵犯的角度进行思考，以其自身角度为主导，制定出来的相关管理制度，基本很少征求学生意见，这样一来，“以学生为本”的理念无法贯彻落实，人性化无处体现，学生只能被动接受学校制度。久而久之，无法保障主体地位的学生，特别容易产生叛逆心理，忽视甚至于无视学校的规定，反其道而行之，导致学校的管理工作无法全面落实。
1.2 管理模式与规章制度不完善
当前我国高职院校教学管理体系处于不完善的阶段，问题比较集中，首先缺少一个明确、系统、具体的科学管理制度，内部分工比较模糊，执行不到位，导致教学工作内容与职责认识不是特别清晰，被动的去工作，不能把每个人的工作任务进行一个很好的统筹，对于推进稳定、有序教学非常不利。其次是管理信息化不足，对长期教学工作与研究所需要的信息档案管理欠缺，如视频类、图像类等资料；各个教学管理部门的信息管理系统存在不协调和共享顺畅等问题严重影响教学效率与发展。
1.3 学生教育与管理脱节
对于学生教育管理而言，必须将教育与管理进行融合，现阶段高职院校的管理内容和方式存在诸多不足。常规管理、思想教育、党团实践以及相关辅导员的工作，处于一种独立的状态，并没有通过不同形式进行融合，管理与教育脱节，导致没有针对于每个学生的不同情况进行良好的疏导，流于形式，无法凸显个体化，使得常规管理以及相应的实践活动无法实现创新模式。学生作为每一个个体，都有其不同的特点以及潜在的能力，千篇一律的教育与管理模式无法满足新时代对学生的要求，无法深层次挖掘他们的潜力去因材施教，创新的教育与管理模式需要进一步建立与健全，保障学生的个体独立性，在未来的工作中，可以施展到各行各业，为国家的崛起尽自己的力量。
二、新形势下改善教育管理工作的新举措
1.贯彻以人文本的教学理念。
高职院校必须贯彻以人为本的教育理念，加大育人的重视力度，重视学生的思想教育，将其纳入管理体系，加强各教育人员以及管理部门之间的沟通交流，各司其职、分工明确、协调配合，为学校的教育与管理做到无缝衔接，为学生创建和谐的院校学习环境。要求辅导员的身份进行相应转变，与学生进行心与心的交流，从以前的主动与被动关系，变成可沟通交流的民主、和谐、平等的关系。根据学生的不同特点因材施教，即是人生导师又是良师益友，获得学生信任与支持，对于教育管理工作更好的贯彻与落实起到了积极的作用。
2.完善管理模式与规章制度。
相关制度的建立，约束和保障必须做到均衡，不仅仅为了约束而约束，而是通过约束去规范，通过规范去达到一种平衡。完善的院校教育管理制度对于规范日常行为，建立优良秩序起到了重要的作用，使学生在管理制度中受到约束的前提下，得到自由的权利，使约束和自由能够平衡发展。素质教育也可以贯彻到学分制中，扩展大学生素质教育，为其提供学习平台，把理论化同实践相结合。高职院校必须结合自身特点，以及相关专业当前现状，建立一套科学的、完整的教学管理制度，完善好出勤、考试、学籍等等相关制度，落实相关教学管理人员的职责，将分工合作融洽的结合起来，使得上下级各教学管理部门统一协调。
3.革新理念实现教育与管理结合。
随着全球经济一体化的发展，新时代对于大学生的要求日趋严格，面对有思想、有知识的学生，传统高职院校的理念和模式，已经无法满足教学要求。只有不断创新，才可以与学生快速发展的思想匹配，增强教育管理的实效性。要理清楚共同管理与职能管理之间的关系，在各部门共同管理的努力下，才可以达到管理的实效性，从而极大改善了管理质量。树立“市场化”的理念，从非营利性向社会企业转变，在内容优化配置，教学制度与方法创新的基础上，将教育和学生作为产品，只有最核心的产品质量有保障，在市场中才可以站稳脚跟。在发展中，开发产品和提高质量才可以应对市场的不断需求和变化，多方位开展院校与企业的合作，时刻掌握实践需求，形成超强的现代教育管理制度。
三、结论
综上所述，高职院校面临全球经济一体化，教育环境多元化，“互联网+”的产业技术变革，对于社会人才素质有了根本变化。为传统教育管理模式带来了挑战和机遇，只有及时更新教学管理理念，积极探索新的适应时代且与本校实际相符的管理模式，以满足教育改革的发展需求，增强学校的生存竞争力，为社会输送一批批高精尖的人才。
参考文献
[1]于晓凤.浅谈高职院校教学管理创新[J].农家参谋，2017（24）.
[2]谭少娟.浅析高职院校教学管理的创新[J].学园，2017（28）.
[3]崔伟，陈娟.创新背景下的高校教学管理研究[J].中国成人教育，2017（09）.
[4]河浪.全国高等医学教育学会教学管理研究会2004年年会暨学术研讨会在汕头市召开[J].中国高等医学教育，2004（04）.
[5]俞香平，宋飞.基于“应用为本、学以致用”理念的我校教学管理研究[J].赤子（上中旬），2016（19）.
作者简介：黄宇慧（1983—）女，汉族，江西全南人，本科，助理编辑，主要研究方向：高等职业教育、教育管理。
【关键词】高职院校；教学管理；创新理念
【中图分类号】G712 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）34-0030-01
引言
高职教育不仅负有职业教育的重任，同时也具有培养现代化建设接班人的使命。从当前高职院校在教育管理方面出现的问题出发，建立健全学校相关管理制度，积极应对新形势对高职院校学生的高标准要求，对教育管理模式，管理理念以及创新方向提出相应的合理建议。不仅对教育环境的人性化、学习条件的专业化等都有其深远的意义。
一、高職院校教育管理存在的问题
1.1 贯彻以学生为本的理念不到位
学校教育主体是学生，因此“以学生为本”发展教育理念应该放在第一位，并贯彻到相关教育管理制度中。由于受传统教育制度与理念的影响，大多数院校管理者会以管理者的姿态出现，并以神圣不可侵犯的角度进行思考，以其自身角度为主导，制定出来的相关管理制度，基本很少征求学生意见，这样一来，“以学生为本”的理念无法贯彻落实，人性化无处体现，学生只能被动接受学校制度。久而久之，无法保障主体地位的学生，特别容易产生叛逆心理，忽视甚至于无视学校的规定，反其道而行之，导致学校的管理工作无法全面落实。
1.2 管理模式与规章制度不完善
当前我国高职院校教学管理体系处于不完善的阶段，问题比较集中，首先缺少一个明确、系统、具体的科学管理制度，内部分工比较模糊，执行不到位，导致教学工作内容与职责认识不是特别清晰，被动的去工作，不能把每个人的工作任务进行一个很好的统筹，对于推进稳定、有序教学非常不利。其次是管理信息化不足，对长期教学工作与研究所需要的信息档案管理欠缺，如视频类、图像类等资料；各个教学管理部门的信息管理系统存在不协调和共享顺畅等问题严重影响教学效率与发展。
1.3 学生教育与管理脱节
对于学生教育管理而言，必须将教育与管理进行融合，现阶段高职院校的管理内容和方式存在诸多不足。常规管理、思想教育、党团实践以及相关辅导员的工作，处于一种独立的状态，并没有通过不同形式进行融合，管理与教育脱节，导致没有针对于每个学生的不同情况进行良好的疏导，流于形式，无法凸显个体化，使得常规管理以及相应的实践活动无法实现创新模式。学生作为每一个个体，都有其不同的特点以及潜在的能力，千篇一律的教育与管理模式无法满足新时代对学生的要求，无法深层次挖掘他们的潜力去因材施教，创新的教育与管理模式需要进一步建立与健全，保障学生的个体独立性，在未来的工作中，可以施展到各行各业，为国家的崛起尽自己的力量。
二、新形势下改善教育管理工作的新举措
1.贯彻以人文本的教学理念。
高职院校必须贯彻以人为本的教育理念，加大育人的重视力度，重视学生的思想教育，将其纳入管理体系，加强各教育人员以及管理部门之间的沟通交流，各司其职、分工明确、协调配合，为学校的教育与管理做到无缝衔接，为学生创建和谐的院校学习环境。要求辅导员的身份进行相应转变，与学生进行心与心的交流，从以前的主动与被动关系，变成可沟通交流的民主、和谐、平等的关系。根据学生的不同特点因材施教，即是人生导师又是良师益友，获得学生信任与支持，对于教育管理工作更好的贯彻与落实起到了积极的作用。
2.完善管理模式与规章制度。
相关制度的建立，约束和保障必须做到均衡，不仅仅为了约束而约束，而是通过约束去规范，通过规范去达到一种平衡。完善的院校教育管理制度对于规范日常行为，建立优良秩序起到了重要的作用，使学生在管理制度中受到约束的前提下，得到自由的权利，使约束和自由能够平衡发展。素质教育也可以贯彻到学分制中，扩展大学生素质教育，为其提供学习平台，把理论化同实践相结合。高职院校必须结合自身特点，以及相关专业当前现状，建立一套科学的、完整的教学管理制度，完善好出勤、考试、学籍等等相关制度，落实相关教学管理人员的职责，将分工合作融洽的结合起来，使得上下级各教学管理部门统一协调。
3.革新理念实现教育与管理结合。
随着全球经济一体化的发展，新时代对于大学生的要求日趋严格，面对有思想、有知识的学生，传统高职院校的理念和模式，已经无法满足教学要求。只有不断创新，才可以与学生快速发展的思想匹配，增强教育管理的实效性。要理清楚共同管理与职能管理之间的关系，在各部门共同管理的努力下，才可以达到管理的实效性，从而极大改善了管理质量。树立“市场化”的理念，从非营利性向社会企业转变，在内容优化配置，教学制度与方法创新的基础上，将教育和学生作为产品，只有最核心的产品质量有保障，在市场中才可以站稳脚跟。在发展中，开发产品和提高质量才可以应对市场的不断需求和变化，多方位开展院校与企业的合作，时刻掌握实践需求，形成超强的现代教育管理制度。
三、结论
综上所述，高职院校面临全球经济一体化，教育环境多元化，“互联网+”的产业技术变革，对于社会人才素质有了根本变化。为传统教育管理模式带来了挑战和机遇，只有及时更新教学管理理念，积极探索新的适应时代且与本校实际相符的管理模式，以满足教育改革的发展需求，增强学校的生存竞争力，为社会输送一批批高精尖的人才。
参考文献
[1]于晓凤.浅谈高职院校教学管理创新[J].农家参谋，2017（24）.
[2]谭少娟.浅析高职院校教学管理的创新[J].学园，2017（28）.
[3]崔伟，陈娟.创新背景下的高校教学管理研究[J].中国成人教育，2017（09）.
[4]河浪.全国高等医学教育学会教学管理研究会2004年年会暨学术研讨会在汕头市召开[J].中国高等医学教育，2004（04）.
[5]俞香平，宋飞.基于“应用为本、学以致用”理念的我校教学管理研究[J].赤子（上中旬），2016（19）.
作者简介：黄宇慧（1983—）女，汉族，江西全南人，本科，助理编辑，主要研究方向：高等职业教育、教育管理。