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摘要：目的：探寻如何提高二胎孕妇孕期知识水平及产检依从性。方法：采取数字表法将286例二胎孕妇分为对照组与观察组，对照组接受常规健康教育，观察组则接受反馈式健康教育，对比两组孕妇孕期认知水平及产检依从性。结果：观察组孕妇孕期认知水平及产检依从性明显优于对照组（P<0.05）。结论：结论：对于二胎孕妇而言，反馈式健康教育尤为必要，可强化孕期知识，定期参加产检，值得临床广泛推广运用。
关键词：二胎孕妇;反馈式健康教育;孕期知识;产检
【中图分类号】R248.3 【文献标识码】A 【文章编号】1673-9026（2021）08-391-01
随着我国二胎政策的广泛推广，二胎孕妇越来越多。大多数孕妇自认为自己拥有初产经验，并未过于担忧二胎风险，进而不注重产前检查[1]。然而，二胎孕妇及家属对于孕期及产后相关知识只是来源于经验，对孕期保健知识没有一个正确、全面的认识，风险意识较为匮乏，往往忽略了孕期常规产检，这无疑是增加了不良妊娠的风险，不利于母婴生命健康。因此，二胎孕妇健康教育尤为必要。对此，本研究提出反馈式健康教育，现将整个内容及流程总结如下：
1资料与方法
1.1一般资料
本研究选取我院2020年6月—2020年12月定期建卡产检的二胎孕妇286例。（1）纳入标准：二胎孕妇;单胎;具备正常阅读及理解能力;自愿参与本研究，并签订知情同意书。（2）排除标准：孕期存在重大心理应激事件;多胎孕妇;具有严重妊娠期并发症和合并症等;精神障碍，智力发育不健全，表达困难以及沟通障碍等;拒绝参与本研究。采取数字表法分为观察组与对照组，其中对照组中平均年龄为（32.04±3.11）岁，平均孕周（9.37±0.21）周;观察组中年龄为（31.21±4.53）岁，平均孕周（9.42±0.29）周，对两组孕妇的基本资料（性别比例、平均年龄）进行t检验对比分析，结果不具有统计学意义，P>0.05。
1.2方法
对照组接受常规健康教育，耐心地讲解孕期知识，并加强饮食及运动干预，嘱咐孕妇积极遵守。观察组则接受反馈式健康教育，由我院拥有多年护理经验的护士长与护士构成反馈式健康教育小组，组长一职由护士长担任，整个小组成员集中学习孕期保健相关知识、注意事项等，对患者孕期知识掌握情况及定期产前情况进行评估，结合评估结果及孕妇第一胎妊娠及分娩情况，制定反馈式健康教育方案。具体为：①基于孕妇个性兴趣爱好，指导孕妇合理搭配饮食，预防出现严重孕吐的的情况。如果孕妇孕妇十分严重，且无法进食，需及时静脉补充营养。同时，反复向孕妇强调合理饮食对自身及胎儿健康成长的必要性，对孕妇错误认知进行有效纠正;②耐心地讲解健康指导及保健相关知识，着重强调产检时间与地点，并发放健康指导宣传手册。借助计算机管理系统对每日产检孕妇电话进行查询，提前一天开展电话督导，嘱咐其及时到医院接受产检。③借助视频、讲座、宣传手册等方式，广泛宣传妊娠期合并症的不良影响，并系统、全面讲解与指导孕妇日常生活保健知识、自我护理知识等。同时，细致讲解孕妇瘢痕子宫妊娠的危险性，并嘱咐这一类孕妇定期产检，预防出现子宫破裂、出血等不良症状;④对教育效果进行跟进，每周评估与反馈健康教育效果，了解孕妇保健知识掌握情况，对健康教育接受能力进行评价，并对健康教育方案进行及时、针对性调整。
1.3观察指标
采取本院自拟孕期认知水平调查表，测试两组孕妇孕期认知水平，测试内容设计有母婴营养膳食、孕期危险状况、产检时间、妊娠及分娩、常见并发症及合并症等，每一项内容最高分为25分，分值越高说明其认知能力越强。同时，对两组孕妇产检依从性进行如实统计，分为完全依从、部分依从和不依从，产检依从性=完全依从率+部分依从率。
1.4统计学分析
将病例样本所有数据录入到统计学软件中进行处理分析，以率和均数差分别表示对应资料，若P<0.05则表示数据差异具有统计学意义。
2結果
2.1两组孕妇孕期认知水平比较
据统计，观察组孕妇孕期认知水平明显优于对照组（P<0.05），详见表1。
2.2两组孕妇产检依从性比较
同对照组相比，观察组产检依从性更显著P<0.05），详见表2。
3讨论
健康教育是目前患者了解疾病与治疗相关信息的主要路径，可促使患者重视疾病，调动健康意识，促使其积极参与到临床工作中[2]。现代医院中，健康教育是护理工作的重点。互动式健康教育模式运用于二胎孕妇护理中，可基于孕妇文化水平、孕期知识掌握度评价结果，并经过提问时反馈疾病知识接受情况开展再教育活动，进一步补充与丰富孕妇孕期知识。同时，这一种健康教育方式可从孕妇认知、情绪及行为等各个方面进行科学指导，基于家庭结构及生活习惯，制定针对性合理的妊娠自我护理计划，对孕妇孕期自我饮食、自我监护及体重增长控制能力予以强化，定期产检，有效避免并发症的出现，缓解孕妇各种顾虑，确保孕妇及胎儿的健康。本研究结果也证实了反馈式健康教育的临床价值，值得在妇产科广泛推广运用。
参考文献：
[1]易长虹，王俊凤，邹敏珍.反馈式健康教育对二胎孕妇保健知识掌握水平和产检依从性的影响[J].临床医学工程，2020，27（07）：961—962.
[2]钟莉玲，冯琳，罗旺启.反馈式健康教育在二孩孕妇护理管理中的应用[J].中国医刊，2020，55（11）：1270—1272.
关键词：二胎孕妇;反馈式健康教育;孕期知识;产检
【中图分类号】R248.3 【文献标识码】A 【文章编号】1673-9026（2021）08-391-01
随着我国二胎政策的广泛推广，二胎孕妇越来越多。大多数孕妇自认为自己拥有初产经验，并未过于担忧二胎风险，进而不注重产前检查[1]。然而，二胎孕妇及家属对于孕期及产后相关知识只是来源于经验，对孕期保健知识没有一个正确、全面的认识，风险意识较为匮乏，往往忽略了孕期常规产检，这无疑是增加了不良妊娠的风险，不利于母婴生命健康。因此，二胎孕妇健康教育尤为必要。对此，本研究提出反馈式健康教育，现将整个内容及流程总结如下：
1资料与方法
1.1一般资料
本研究选取我院2020年6月—2020年12月定期建卡产检的二胎孕妇286例。（1）纳入标准：二胎孕妇;单胎;具备正常阅读及理解能力;自愿参与本研究，并签订知情同意书。（2）排除标准：孕期存在重大心理应激事件;多胎孕妇;具有严重妊娠期并发症和合并症等;精神障碍，智力发育不健全，表达困难以及沟通障碍等;拒绝参与本研究。采取数字表法分为观察组与对照组，其中对照组中平均年龄为（32.04±3.11）岁，平均孕周（9.37±0.21）周;观察组中年龄为（31.21±4.53）岁，平均孕周（9.42±0.29）周，对两组孕妇的基本资料（性别比例、平均年龄）进行t检验对比分析，结果不具有统计学意义，P>0.05。
1.2方法
对照组接受常规健康教育，耐心地讲解孕期知识，并加强饮食及运动干预，嘱咐孕妇积极遵守。观察组则接受反馈式健康教育，由我院拥有多年护理经验的护士长与护士构成反馈式健康教育小组，组长一职由护士长担任，整个小组成员集中学习孕期保健相关知识、注意事项等，对患者孕期知识掌握情况及定期产前情况进行评估，结合评估结果及孕妇第一胎妊娠及分娩情况，制定反馈式健康教育方案。具体为：①基于孕妇个性兴趣爱好，指导孕妇合理搭配饮食，预防出现严重孕吐的的情况。如果孕妇孕妇十分严重，且无法进食，需及时静脉补充营养。同时，反复向孕妇强调合理饮食对自身及胎儿健康成长的必要性，对孕妇错误认知进行有效纠正;②耐心地讲解健康指导及保健相关知识，着重强调产检时间与地点，并发放健康指导宣传手册。借助计算机管理系统对每日产检孕妇电话进行查询，提前一天开展电话督导，嘱咐其及时到医院接受产检。③借助视频、讲座、宣传手册等方式，广泛宣传妊娠期合并症的不良影响，并系统、全面讲解与指导孕妇日常生活保健知识、自我护理知识等。同时，细致讲解孕妇瘢痕子宫妊娠的危险性，并嘱咐这一类孕妇定期产检，预防出现子宫破裂、出血等不良症状;④对教育效果进行跟进，每周评估与反馈健康教育效果，了解孕妇保健知识掌握情况，对健康教育接受能力进行评价，并对健康教育方案进行及时、针对性调整。
1.3观察指标
采取本院自拟孕期认知水平调查表，测试两组孕妇孕期认知水平，测试内容设计有母婴营养膳食、孕期危险状况、产检时间、妊娠及分娩、常见并发症及合并症等，每一项内容最高分为25分，分值越高说明其认知能力越强。同时，对两组孕妇产检依从性进行如实统计，分为完全依从、部分依从和不依从，产检依从性=完全依从率+部分依从率。
1.4统计学分析
将病例样本所有数据录入到统计学软件中进行处理分析，以率和均数差分别表示对应资料，若P<0.05则表示数据差异具有统计学意义。
2結果
2.1两组孕妇孕期认知水平比较
据统计，观察组孕妇孕期认知水平明显优于对照组（P<0.05），详见表1。
2.2两组孕妇产检依从性比较
同对照组相比，观察组产检依从性更显著P<0.05），详见表2。
3讨论
健康教育是目前患者了解疾病与治疗相关信息的主要路径，可促使患者重视疾病，调动健康意识，促使其积极参与到临床工作中[2]。现代医院中，健康教育是护理工作的重点。互动式健康教育模式运用于二胎孕妇护理中，可基于孕妇文化水平、孕期知识掌握度评价结果，并经过提问时反馈疾病知识接受情况开展再教育活动，进一步补充与丰富孕妇孕期知识。同时，这一种健康教育方式可从孕妇认知、情绪及行为等各个方面进行科学指导，基于家庭结构及生活习惯，制定针对性合理的妊娠自我护理计划，对孕妇孕期自我饮食、自我监护及体重增长控制能力予以强化，定期产检，有效避免并发症的出现，缓解孕妇各种顾虑，确保孕妇及胎儿的健康。本研究结果也证实了反馈式健康教育的临床价值，值得在妇产科广泛推广运用。
参考文献：
[1]易长虹，王俊凤，邹敏珍.反馈式健康教育对二胎孕妇保健知识掌握水平和产检依从性的影响[J].临床医学工程，2020，27（07）：961—962.
[2]钟莉玲，冯琳，罗旺启.反馈式健康教育在二孩孕妇护理管理中的应用[J].中国医刊，2020，55（11）：1270—1272.