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一、令人堪忧的班风、学风
星期天的晚上是我们农村寄宿制学校师生一周的开始，七点钟上晚自习。现在刚过六点，我们班大部分学生已到教室了，只有十来个同学家离学校较近的，没到。同学们真够勤奋的，我是这样以为。你看，没有一个闲着的，大家都在埋头写作业。
诸不知，他们不是在写作业，是在赶作业。自觉性好的少数学生是在自己写，大部分却是拿来主义。他们需要赶在上晚自习前交作业给老师，来不及自己写了。
在初二上学期，我们班周末布置的作业总量不会超过四个小时，而大部分学生做作业的时间就集中在晚自习前的一个小时。这种作业的完成不用说，只有数量没有质量，达不到复习巩固的效果。那他们周末都干什么去了？
我们班的学生绝大部分来自全县各乡镇的农村，家离学校较远，平常周末也留宿学校，基本上是放月假或法定节假日才回家。在初一他们刚入学时，从偏远的乡村来到相对方便现代的县城，他们带着好奇心，想在周末到处去看看，去玩玩。我都允许他们在规定的时间内，与同学结伴出街。到晚上回校的时间由我信任的班干负责到宿舍检查，如有问题马上到门卫室给我打电话。在初一第一个学期里，周末留校寄宿的学生基本没出现什么问题，精神状态、学习状态均正常。
但到了第二个学期，随着他们对学校周围环境的逐渐熟悉，对街上好玩的网吧、游戏机室越来越感兴趣。自制力差的几个学生开始在周末频频光顾这些不良场所，变得无心学习，钱花得越来越多，成绩越来越差。初一下学期期考，这几个学生因成绩跟不上，就被淘汰了。
初二新学年开学近一个月了，据我观察班里还是有三分之一的学生还没有进入正常的学习状态。上课精神不振，经常打瞌睡；作业不按时完成，抄袭现象严重。特别是周末上晚自习就有同学在课堂上睡不醒，精神状态极差。这些表现欠佳的学生都是家离学校较远，周末留校寄宿的学生，而其中有几个是父母外出打工的留守儿童。他们的表现真令人堪忧，难道他们也迷上了网吧、游戏机室？
二、周末寄宿生的问题
在国庆假前的一个周末，我终于找到答案了。那是一个周六晚上的十一点钟，我有事经过广场回家，看到我们班的一男一女俩学生在广场河堤边聊得很起劲，还没回校。按学校规定应该在晚上十点前回校，我平时周末叫班干也是这个时候检查学生回校的情况的，不会是负责检查的同学知情不报吧。我停下来向他俩询问情况，他们给我解释说，他们与班里其他几位同学（其中两位是女生）一起到广场玩，然后两人买了田螺坐在这儿吃，其他人去附近玩了。当时广场上已关灯，只有寥寥几人。我当时对他们说的话有怀疑。这么晚了，他们还在街上闲逛，会安全吗？我马上叫那位男生到附近去找那几位同学，以便于安排他们一起回校。十几分钟过后，那位男生回来了，说是找不到他们，也许他们已回校了。我打了辆车送这两个学生回校，还叮嘱他们回校后给我打电话，看其他几个同学是否回校。半个小时后，他们在学校门卫室给我打电话报平安说大家都回校了。
这一夜，我心里老是不安。联想到这学期开学以来周末留校寄宿的学生种种反常的表现，是不是跟他们玩得没有节制有关？第二天，（星期日）一大早我就赶到学校去探个究竟。按理说这个年龄阶段的孩子，经过一周紧张的学习，星期天早上应该补补觉，还没起床属于正常。可我到学校一看，男生全都起来了，教室里有两人，其余的在操场上打篮球。女生只有三个人在教室做作业、学习，其余的还在宿舍睡觉。我询问了昨晚外出同学的回校情况，他们的回答几乎都一样，看不出哪里有问题。只有跟男生一起出去的另一位女生说的话有破绽，她说昨晚她没回校住，在广场遇见她的堂姐，见很晚了回校不方便，去堂姐家住了。而有位男生说她是与他们一起昨晚十点多钟回校的。这不矛盾了吗？
以这一点为突破口，我马上与该女生的家长联系，叫其帮助核实该女生昨晚是否去其堂姐家过夜。家长给我的回复是：没有。我一下就明白了，这些学生都在跟我打马虎眼，没说实话。对周末帮我检查寄宿生就寝情况的班干我也不信任了。他们碍于同学的面子，也没讲真话。
我知道，再问下去也不可能会有什么收获，得另想一招。人不说真话，机器总不会骗人说假话吧。我想到学校门卫室有监控录像，把监控录像调出来查看，他们昨晚回校的情况不就一目了然吗。但还有其他周末的情况呢，我没有那么多的时间看录像，而且录像只能保存一周。看来还得给他们采取心理攻势，让他们如实招来。接下来我便在班上说，我准备调查监控录像，看大家周末是什么时候回校的，如有周末不按时回校，去网吧、游戏机室玩通宵的同学，下周三前到我办公室去说明情况，如果不主动承认，就交由学校纪律处分。周二中午放学，十几个男生等在我办公室门口，他们终于来了。我跟他们说，既然来了，说明你们有勇气，知错能改，那就实话实说吧。他们依次把开学以来每个周末去网吧玩的情况一一道来。不听不知道，一听吓一跳。我们班周末留校寄宿的十五位男生都有去网吧玩通宵的经历，少的去过两次，多的去了四次，还不算白天去玩的。就连周末帮我检查就寝的班长也被拉下水了，他还怎么好意思说别人呢。现在连女生也敢跟男生周末去网吧玩通宵，这股风气蔓延下去，整个班的班风、学风会烂到什么程度，真是不敢想象。
三、正视问题，解决问题
为了扭转这股歪风，把同学们的心拉回到学校，拉回到学习上；为了他们的身心健康成长；为了让家长们放心。我得想办法把周末寄宿的学生管理好。学生在学校关了一周，周末适当出去放松，购买日用品、水果、学习资料等，也未尝不可。所以无论怎么管，只能把人管活，不能把人管死，否则问题会更多。
1.加强思想教育。
2.重视心理疏导：针对学生的心理。首先，我利用班会课让学生观看网络危害的典型案例。强化学生对网络危害的认识，消除学生对网络的好奇心、从众心理和侥幸心理。其次，我加强对学生网络心理的健康教育，疏导缓解学生人际交往的紧张心理。教会学生处理好与周围人的关系，鼓励他们多与身边的同学老师沟通交流，让他们在现实生活中有倾诉的对象，避免学生心里空虚、情绪郁闷，转移学生对网络的依赖心理。同时，让电脑老师教给学生易学、实用的电脑知识和技能，把他们的好奇心、求知欲引到正常的轨道上。
3.加强周末的管理：初中生的自制力和明辨是非的能力有限，在很多时候，老师应该明确地告诉他们什么不应该做，什么该做，应该在什么时候做。帮助周末留校寄宿的学生作好合理的生活学习安排表，使他们既有足够的休息时间，恢复精力，又可以进行文体活动适当放松，还能兼顾学习，把一周的功课复习巩固，按质按量按时完成各科作业。
4.请求家长的配合：要教育好学生，光靠老师的力量远远不够，还得依靠家长的积极配合。
5.赢得课任教师的支持：俗话说，一个篱笆三根桩，一个好汉三个帮。我这个班主任就算有再大的本事，再多的精力，不依靠集体的力量，也不可能事事兼顾得到。我用了半个多学期的时间，细致入微地做学生的思想工作；并采取有效措施加强周末寄宿生的监管；同时得到家长的积极配合和课任老师的大力支持。终于帮助周末留校的寄宿生安全合理地度周末。及时扭转了不良的班风、改善了学风，学生的学习生活又回到了正常的轨道。看着孩子们精神饱满地坐在教室里认真地学习，看着他们课后在操场上开学地玩耍，我心里感到由衷的高兴。
星期天的晚上是我们农村寄宿制学校师生一周的开始，七点钟上晚自习。现在刚过六点，我们班大部分学生已到教室了，只有十来个同学家离学校较近的，没到。同学们真够勤奋的，我是这样以为。你看，没有一个闲着的，大家都在埋头写作业。
诸不知，他们不是在写作业，是在赶作业。自觉性好的少数学生是在自己写，大部分却是拿来主义。他们需要赶在上晚自习前交作业给老师，来不及自己写了。
在初二上学期，我们班周末布置的作业总量不会超过四个小时，而大部分学生做作业的时间就集中在晚自习前的一个小时。这种作业的完成不用说，只有数量没有质量，达不到复习巩固的效果。那他们周末都干什么去了？
我们班的学生绝大部分来自全县各乡镇的农村，家离学校较远，平常周末也留宿学校，基本上是放月假或法定节假日才回家。在初一他们刚入学时，从偏远的乡村来到相对方便现代的县城，他们带着好奇心，想在周末到处去看看，去玩玩。我都允许他们在规定的时间内，与同学结伴出街。到晚上回校的时间由我信任的班干负责到宿舍检查，如有问题马上到门卫室给我打电话。在初一第一个学期里，周末留校寄宿的学生基本没出现什么问题，精神状态、学习状态均正常。
但到了第二个学期，随着他们对学校周围环境的逐渐熟悉，对街上好玩的网吧、游戏机室越来越感兴趣。自制力差的几个学生开始在周末频频光顾这些不良场所，变得无心学习，钱花得越来越多，成绩越来越差。初一下学期期考，这几个学生因成绩跟不上，就被淘汰了。
初二新学年开学近一个月了，据我观察班里还是有三分之一的学生还没有进入正常的学习状态。上课精神不振，经常打瞌睡；作业不按时完成，抄袭现象严重。特别是周末上晚自习就有同学在课堂上睡不醒，精神状态极差。这些表现欠佳的学生都是家离学校较远，周末留校寄宿的学生，而其中有几个是父母外出打工的留守儿童。他们的表现真令人堪忧，难道他们也迷上了网吧、游戏机室？
二、周末寄宿生的问题
在国庆假前的一个周末，我终于找到答案了。那是一个周六晚上的十一点钟，我有事经过广场回家，看到我们班的一男一女俩学生在广场河堤边聊得很起劲，还没回校。按学校规定应该在晚上十点前回校，我平时周末叫班干也是这个时候检查学生回校的情况的，不会是负责检查的同学知情不报吧。我停下来向他俩询问情况，他们给我解释说，他们与班里其他几位同学（其中两位是女生）一起到广场玩，然后两人买了田螺坐在这儿吃，其他人去附近玩了。当时广场上已关灯，只有寥寥几人。我当时对他们说的话有怀疑。这么晚了，他们还在街上闲逛，会安全吗？我马上叫那位男生到附近去找那几位同学，以便于安排他们一起回校。十几分钟过后，那位男生回来了，说是找不到他们，也许他们已回校了。我打了辆车送这两个学生回校，还叮嘱他们回校后给我打电话，看其他几个同学是否回校。半个小时后，他们在学校门卫室给我打电话报平安说大家都回校了。
这一夜，我心里老是不安。联想到这学期开学以来周末留校寄宿的学生种种反常的表现，是不是跟他们玩得没有节制有关？第二天，（星期日）一大早我就赶到学校去探个究竟。按理说这个年龄阶段的孩子，经过一周紧张的学习，星期天早上应该补补觉，还没起床属于正常。可我到学校一看，男生全都起来了，教室里有两人，其余的在操场上打篮球。女生只有三个人在教室做作业、学习，其余的还在宿舍睡觉。我询问了昨晚外出同学的回校情况，他们的回答几乎都一样，看不出哪里有问题。只有跟男生一起出去的另一位女生说的话有破绽，她说昨晚她没回校住，在广场遇见她的堂姐，见很晚了回校不方便，去堂姐家住了。而有位男生说她是与他们一起昨晚十点多钟回校的。这不矛盾了吗？
以这一点为突破口，我马上与该女生的家长联系，叫其帮助核实该女生昨晚是否去其堂姐家过夜。家长给我的回复是：没有。我一下就明白了，这些学生都在跟我打马虎眼，没说实话。对周末帮我检查寄宿生就寝情况的班干我也不信任了。他们碍于同学的面子，也没讲真话。
我知道，再问下去也不可能会有什么收获，得另想一招。人不说真话，机器总不会骗人说假话吧。我想到学校门卫室有监控录像，把监控录像调出来查看，他们昨晚回校的情况不就一目了然吗。但还有其他周末的情况呢，我没有那么多的时间看录像，而且录像只能保存一周。看来还得给他们采取心理攻势，让他们如实招来。接下来我便在班上说，我准备调查监控录像，看大家周末是什么时候回校的，如有周末不按时回校，去网吧、游戏机室玩通宵的同学，下周三前到我办公室去说明情况，如果不主动承认，就交由学校纪律处分。周二中午放学，十几个男生等在我办公室门口，他们终于来了。我跟他们说，既然来了，说明你们有勇气，知错能改，那就实话实说吧。他们依次把开学以来每个周末去网吧玩的情况一一道来。不听不知道，一听吓一跳。我们班周末留校寄宿的十五位男生都有去网吧玩通宵的经历，少的去过两次，多的去了四次，还不算白天去玩的。就连周末帮我检查就寝的班长也被拉下水了，他还怎么好意思说别人呢。现在连女生也敢跟男生周末去网吧玩通宵，这股风气蔓延下去，整个班的班风、学风会烂到什么程度，真是不敢想象。
三、正视问题，解决问题
为了扭转这股歪风，把同学们的心拉回到学校，拉回到学习上；为了他们的身心健康成长；为了让家长们放心。我得想办法把周末寄宿的学生管理好。学生在学校关了一周，周末适当出去放松，购买日用品、水果、学习资料等，也未尝不可。所以无论怎么管，只能把人管活，不能把人管死，否则问题会更多。
1.加强思想教育。
2.重视心理疏导：针对学生的心理。首先，我利用班会课让学生观看网络危害的典型案例。强化学生对网络危害的认识，消除学生对网络的好奇心、从众心理和侥幸心理。其次，我加强对学生网络心理的健康教育，疏导缓解学生人际交往的紧张心理。教会学生处理好与周围人的关系，鼓励他们多与身边的同学老师沟通交流，让他们在现实生活中有倾诉的对象，避免学生心里空虚、情绪郁闷，转移学生对网络的依赖心理。同时，让电脑老师教给学生易学、实用的电脑知识和技能，把他们的好奇心、求知欲引到正常的轨道上。
3.加强周末的管理：初中生的自制力和明辨是非的能力有限，在很多时候，老师应该明确地告诉他们什么不应该做，什么该做，应该在什么时候做。帮助周末留校寄宿的学生作好合理的生活学习安排表，使他们既有足够的休息时间，恢复精力，又可以进行文体活动适当放松，还能兼顾学习，把一周的功课复习巩固，按质按量按时完成各科作业。
4.请求家长的配合：要教育好学生，光靠老师的力量远远不够，还得依靠家长的积极配合。
5.赢得课任教师的支持：俗话说，一个篱笆三根桩，一个好汉三个帮。我这个班主任就算有再大的本事，再多的精力，不依靠集体的力量，也不可能事事兼顾得到。我用了半个多学期的时间，细致入微地做学生的思想工作；并采取有效措施加强周末寄宿生的监管；同时得到家长的积极配合和课任老师的大力支持。终于帮助周末留校的寄宿生安全合理地度周末。及时扭转了不良的班风、改善了学风，学生的学习生活又回到了正常的轨道。看着孩子们精神饱满地坐在教室里认真地学习，看着他们课后在操场上开学地玩耍，我心里感到由衷的高兴。