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【摘要】随着经济的飞速发展，各个地区之间的交流也不断增多，社会对学生们的英语语言运用能力的要求也随之不断加强。因此，英语口语成为髙中英语教学中不容忽视的板块，高考口试正是检测学生英语运用能力的重要手段。本文将对鞍山地区的考生英语口试现状进行简要概述，分析其现存的问题并提出相应对策。
【关键词】英语课程标准 高考英语 口语测试
现如今的世界正处在大发展大变革时期，学习英语能够为学生未来参与知识创新和科技创新储备能力，也能为他们未来更好地适应世界多极化、经济全球化以及信息化奠定基础。2015版的《普通高中英语课程标准》（以下简称新《课标》）明确指出：高中英语课程应根据高中学生认知特点和学习发展需要，逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力。所谓的表达能力就是英语口语交际能力。笔者有幸随行了两年的鞍山地区高考英语口语测试，对口语测试中存在的一些问题进行初步分析并提出几点建议。
一、高考英语口语测试现状
据有关部门介绍，凡有意向报考外语院校或系（科）、专业、科技外语以及对外语口语能力有要求的其他专业的考生，均须参加外语口试。其考试成绩不计入高考分数，将作为报考院校录取的一项重要参考标准。然而近两年的报考人数照比往年下滑了近三分之一，从以往的六七千人下降到现在的3000人左右。
近两年鞍山市高考英语口语测试试题共分为32套，供考生循环使用。每套试题分为两大部分，第一部分为阅读短文并根据短文回答问题；第二部分为口头作文。高考英语口试分为优秀、良好、及格、不及格四个等级。目前来看，由于近两年的外语口试表述题都是贴近考生生活的题目，考生们自我感觉很好。然而真实的结果并不是那么乐观，其中存在着许多问题。
二、高考英语口语测试中存在的问题
1.“哑巴英语”现象频多。《课标》十分重视学生英语语言交际能力的培养，但在应试教育大背景下，尤其在高中阶段，课堂教学时间尤其的宝贵，老师和学生们很少拿来足够的时间进行口语练习。反之，老师们花费大量时间用于题海战术，为的是“一卷定终身”，因而导致学生们应对试卷游刃有余，而当面对口语测试的考官时却哑口无言，“沉默是金”。
2.语音语调将成“重灾区”。英语的语音语调会受到母语、水质、地域、个人等多种因素的影响。地处东北地区的鞍山市，除了具有辨识度极高的东北腔，鞍山还拥有着独一无二的“鞍山味道”；受水质影响，鞍山市下属的岫岩县，水质很硬，考生们英语语音中生硬的岫岩音仿佛也能让考官们感受到岫岩的山水之情；受地域影响，鞍山市下属的台安县紧邻辽西地区，考生们英语语调很自然地上扬，仿佛句句都在发问……这种种因素导致考生们英语语调不标准，虽然只是个别现象，但两年来，日渐成灾。由此可见，提高英语教师专业素质，加强学生自我要求迫在眉睫。
3.刻意追求形式和结果。口语测试中不难发现，有些考生过分追求形式，比如说进门刻意与考官问好、行礼等，恰恰是这些刻意追求形式的考生们，他们的主要目的就是过分在乎结果。其实这些“花套”并不会计入总成绩，问好和行礼其实只是一种礼貌，合适就好。考生们完全没有必要花费太多心思和时间在这些细节上，因为高考口语测试不同于工作面试，高考英语口语测试的目的是考察考生的反应能力和英语表达能力，而公司面试官要考察诸多细节问题。考生们一定要注意高考英语口语测试考核的重点。
三、高考英语口语测试中存在问题的对策
1.重视英语听说教学。新《课标》已经把语言技能即听、说、读、写的综合技能作为五维目标之一。在一般情况下，个体使用语言进行日常交往过程中，写所占的比例为9%，读16%，说30%，听45%。这些数据足以表明听说教学在外语教学中所占的位置。正所谓“十聋九哑”，如果没有做到足够的听力输入，就不会有适当的语言输出。为了培养学生的语言交际能力，改进英语听说教学势在必行。
2.加强语音语调标准训练。良好英语语言习惯的养成并非一日之功，标准的语音语调需要日积月累的模仿和练习。无论是教师还是学生，无论是课堂时间还是业余时间，英语教学中必须加强语音语调标准训练。
3. 提高英语教师专业素质。在高中三年的英语学习阶段，英语老师在教学过程中始终起着主导作用，在学生心目中也具有权威性地位。正所谓“亲其师”方能“信其道”，只有英语教师具备很高的专业素质，并坚持学习，不断提升自己，严格要求自己你，才能感染学生、影响学生、教育学生。作为合格的英语教师，英语听、说、读、写是其必备的最基本技能。不具备扎实的交际能力，是不会胜任英语教师这一神圣职业的。尤其是一些偏远农村教师，教育部门应该予以更多的关心和关注，教师本身也要加强专业知识学习，提高专业素质。
四、结语
高中英语课程承担着培养学生英语语言运用能力的任务。目前高考英语口语测试虽然存在许多不足，但相信在教育部门、英语教师、学生和家长等社会各界的努力下，在今后的英语教学中，重视英语听说教学，加强语音语调标准训练，提高英语教师的专业素质，未来的英语高考口语测试一定会大有改观，定会顺应教育改革潮流，符合新《课标》要求，满足时代发展对外语人才的需要。
参考文献：
[1]普通高中英语课程标准[M].北京：人民教育出版社，2015.7
[2]沈璐佳.2014辽宁鞍山高考外语口试人数8000人左右[N].千山晚报.2014（4）.
[3]林新事.英语课程与教学研究[M].杭州：浙江大学出版社，2008.
【关键词】英语课程标准 高考英语 口语测试
现如今的世界正处在大发展大变革时期，学习英语能够为学生未来参与知识创新和科技创新储备能力，也能为他们未来更好地适应世界多极化、经济全球化以及信息化奠定基础。2015版的《普通高中英语课程标准》（以下简称新《课标》）明确指出：高中英语课程应根据高中学生认知特点和学习发展需要，逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力。所谓的表达能力就是英语口语交际能力。笔者有幸随行了两年的鞍山地区高考英语口语测试，对口语测试中存在的一些问题进行初步分析并提出几点建议。
一、高考英语口语测试现状
据有关部门介绍，凡有意向报考外语院校或系（科）、专业、科技外语以及对外语口语能力有要求的其他专业的考生，均须参加外语口试。其考试成绩不计入高考分数，将作为报考院校录取的一项重要参考标准。然而近两年的报考人数照比往年下滑了近三分之一，从以往的六七千人下降到现在的3000人左右。
近两年鞍山市高考英语口语测试试题共分为32套，供考生循环使用。每套试题分为两大部分，第一部分为阅读短文并根据短文回答问题；第二部分为口头作文。高考英语口试分为优秀、良好、及格、不及格四个等级。目前来看，由于近两年的外语口试表述题都是贴近考生生活的题目，考生们自我感觉很好。然而真实的结果并不是那么乐观，其中存在着许多问题。
二、高考英语口语测试中存在的问题
1.“哑巴英语”现象频多。《课标》十分重视学生英语语言交际能力的培养，但在应试教育大背景下，尤其在高中阶段，课堂教学时间尤其的宝贵，老师和学生们很少拿来足够的时间进行口语练习。反之，老师们花费大量时间用于题海战术，为的是“一卷定终身”，因而导致学生们应对试卷游刃有余，而当面对口语测试的考官时却哑口无言，“沉默是金”。
2.语音语调将成“重灾区”。英语的语音语调会受到母语、水质、地域、个人等多种因素的影响。地处东北地区的鞍山市，除了具有辨识度极高的东北腔，鞍山还拥有着独一无二的“鞍山味道”；受水质影响，鞍山市下属的岫岩县，水质很硬，考生们英语语音中生硬的岫岩音仿佛也能让考官们感受到岫岩的山水之情；受地域影响，鞍山市下属的台安县紧邻辽西地区，考生们英语语调很自然地上扬，仿佛句句都在发问……这种种因素导致考生们英语语调不标准，虽然只是个别现象，但两年来，日渐成灾。由此可见，提高英语教师专业素质，加强学生自我要求迫在眉睫。
3.刻意追求形式和结果。口语测试中不难发现，有些考生过分追求形式，比如说进门刻意与考官问好、行礼等，恰恰是这些刻意追求形式的考生们，他们的主要目的就是过分在乎结果。其实这些“花套”并不会计入总成绩，问好和行礼其实只是一种礼貌，合适就好。考生们完全没有必要花费太多心思和时间在这些细节上，因为高考口语测试不同于工作面试，高考英语口语测试的目的是考察考生的反应能力和英语表达能力，而公司面试官要考察诸多细节问题。考生们一定要注意高考英语口语测试考核的重点。
三、高考英语口语测试中存在问题的对策
1.重视英语听说教学。新《课标》已经把语言技能即听、说、读、写的综合技能作为五维目标之一。在一般情况下，个体使用语言进行日常交往过程中，写所占的比例为9%，读16%，说30%，听45%。这些数据足以表明听说教学在外语教学中所占的位置。正所谓“十聋九哑”，如果没有做到足够的听力输入，就不会有适当的语言输出。为了培养学生的语言交际能力，改进英语听说教学势在必行。
2.加强语音语调标准训练。良好英语语言习惯的养成并非一日之功，标准的语音语调需要日积月累的模仿和练习。无论是教师还是学生，无论是课堂时间还是业余时间，英语教学中必须加强语音语调标准训练。
3. 提高英语教师专业素质。在高中三年的英语学习阶段，英语老师在教学过程中始终起着主导作用，在学生心目中也具有权威性地位。正所谓“亲其师”方能“信其道”，只有英语教师具备很高的专业素质，并坚持学习，不断提升自己，严格要求自己你，才能感染学生、影响学生、教育学生。作为合格的英语教师，英语听、说、读、写是其必备的最基本技能。不具备扎实的交际能力，是不会胜任英语教师这一神圣职业的。尤其是一些偏远农村教师，教育部门应该予以更多的关心和关注，教师本身也要加强专业知识学习，提高专业素质。
四、结语
高中英语课程承担着培养学生英语语言运用能力的任务。目前高考英语口语测试虽然存在许多不足，但相信在教育部门、英语教师、学生和家长等社会各界的努力下，在今后的英语教学中，重视英语听说教学，加强语音语调标准训练，提高英语教师的专业素质，未来的英语高考口语测试一定会大有改观，定会顺应教育改革潮流，符合新《课标》要求，满足时代发展对外语人才的需要。
参考文献：
[1]普通高中英语课程标准[M].北京：人民教育出版社，2015.7
[2]沈璐佳.2014辽宁鞍山高考外语口试人数8000人左右[N].千山晚报.2014（4）.
[3]林新事.英语课程与教学研究[M].杭州：浙江大学出版社，2008.