班主任工作既是一门科学，也是一门艺术。班主任工作既有规律可循，又无一成不变的模式。如何做好班主任工作，笔者认为至少应该做到以下几个方面：
　　
　　一、班主任应有的能力
　　
　　1.具有了解学生的能力。这是班主任工作取得成功的保证。要迅速、准确、全面地了解学生，关键要有敏锐的观察和细致的调查研究的能力。要了解学生的学习情况，还要了解学生的生活情况，只有全面及时地了解学生，才能有效地开展班主任工作。
　　2.以言动心的说服能力。班主任的主要工作方式是“说”，“说”的艺术，在于以理服人，以情动人，使“说”具有针对性、启发性和感染性。针对学生的思想脉搏和心理特点说话，可引起学生思考，打动学生心灵。
　　3.对班集体的组织能力。班主任要结合学生的实际，从培养学生德智体美劳全面发展的远景出发，及时地、递进性地向班集体提出鲜明、生动、富有感召力的“远景目标”，还要促进同学之间的团结友爱，使班级成为一个能够步调一致、富有凝聚力的集体。
　　4.指导班级活动的能力。班主任应有广泛的兴趣和特长，懂得一些音、体、美、科技等方面的常识，善于组织丰富多彩的班级活动，从而使学生在愉快的活动中增强学习兴趣和上进心。
　　5.较强的教育、教研能力。随着社会体制不断改革及其深化，人们的思想观念也会不断更新和变化，知识的更新换代也日益迅速，社会家长对学生的教育目标也不断提高。因此，我们要认真探讨新的教育方法，要学会分析、钻研、思考，更要学会探讨、总结和研究，针对自己的教育实践，总结出一套符合新时期教育实际的经验。
　　
　　二、班主任应处理好几个关系
　　
　　1.实与虚的关系。班主任工作是多方面的，既要求班主任立足现实，努力搞好实际工作，又要求班主任着眼长远，加强学习、研究与探索。所以，班主任要做到既务实又务虚。班主任工作的务实，要求班主任必须从当前做起，从具体的事务做起，扎扎实实搞好班级管理。在学生中树立威信，增强感召力和凝聚力，班级管理工作才能取得实效。
　　在务实的同时，班主任还要务虚。班主任自身也需要加强学习，参与教育管理理论的研究与探讨，努力提高自身修养与素质，以适应教育发展的需要。
　　2.管与放的关系。陶行知说“教是为了不教”。魏书生认为“管是为了不管”。其思想从根本上说，是要充分挥学生在教育管理中的主体作用，做到“管放结合”。具体而言，班主任要管的方面主要包括：制定班级的长期目标，把握班级工作的整体思路；培养一支强而得力的干部队伍，并加以指导监督；做好个别学生及全体学生的思想工作，增强班级凝聚力、向心力；协调多方面关系，形成教育合力。在做好以上工作的同时，班主任要大胆放手，把一些具体事务派下去，建立层次分明的立体型管理体系，引导全体学生参与管理，逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理能力。这样做既有利于班级的建设与发展，又有利于学生个性完善、能力的提高。
　　3.严与宽的关系，在教育过程中，班主任必须对学生严格管理，严格要求。但“严”不是严厉、严酷。管理过严，容易造成学生个性压抑、自卑感重、自制力差、胆小怕事，甚至会造成学生的逆反心理，导致师生关系僵化。这既不利于学生身心的健康发展，也不利于班级工作的进一步开展。当然放得过宽，对学生疏于管理，容易造成无政府状态，而无法收拾。因此，班主任要正确把握严格管理的尺度、严中有宽。工作实践中，严和宽是对立统一的。严不是冷面铁心，宽也不是迁就纵容。只有做到“严中有宽，宽中有爱，爱中有教”才能达到预期的教育效果。
　　另外作为班主任还应有崇高的职业道德和无私的敬业精神、渊博的专业知识和科学的教育理论，以及现代教育观念和开拓创新精神。只有树立起全新的教育观、质量观、人才观，才能培养出适应21世纪竞争形势的创新人才，做一个真正优秀的班主任。
　　
　　责任编辑王 波