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摘 要：中共党史是中国共产党领导中国人民浴血奋战自立自强的奋斗史，是中华民族不断探索革命建设改革发展正确道路的伟大实践，对当代大学生有着强大的教育和激励作用。高校通过党史文化的宣传教育能够帮助大学生树立正确的历史观，做坚定的马克思主义者、合格的社会主义事业建设者。本文通过阐述党史文化和大学生思想政治教育融合的内涵，分析目前党史文化融入高职院校思政教育中的常见问题，最终提出党史文化融入高职院校思政教育的实践路径。
关键词： 党史文化;高职院校;思政教育;路径分析
引言：
高校的思想政治教育不仅是教学体系中的一个重要组成部分，也是大学生社会实践活动的价值引领。党史文化以马克思主义理论为指导，以毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为基础，以党的百年光辉历程为重要内容，其包含着丰富的思想政治课程的教育资源，将党史文化融入大学生思想政治教育是时代发展的必然要求。
一、党史文化和大学生思想政治教育融合的内涵
伟大的中国共产党成立于1921年，在这百年的奋斗历程中，党员的数量从几十人到现在的九千多万，体现出了中国共产党人的智慧和砥砺前行的精神。大学生是国家未来的希望，是中国特色社会主义建设事业的接班人，学习中共党史是应有之义。大学教育以“立德树人”为根本任务，其目的不仅在于培养社会各岗位需要的专业人才，培养具有良好道德情操，有理想有担当的时代新人也是其重要任务。让他们感受革命先烈浴血奋战的过往，能够激发他们的爱国热情。在我国的义务教育中专门针对党史文化的内容不多，仅在初高中的中国近现代史中会有部分内容的涉及。一些理科学生由于高考分数的问题，对历史部分的学习也不是很认真，这就导致很多学生没有接受过专门系统的党史教育，对中国共产党领导中国人民探索的历程了解不够深入，因此将党史文化融入大学生思想政治教育是十分必要的。国家目前对高校校园文化的建设重视程度越来越高，这也为党史文化的传播提供了平台的支持。
二、目前党史文化融入高职院校思政教育的常见问题分析
（一）大学生对党史教育的重要性认识不够
对于大部分高职院校的学生来说，会把学习的关注点放在专业技能的课程上，认为思想政治课程不重要，只要能够达到及格水平就可以，尤其是大二大三的学生几乎70%以上的人都有着这样的想法。学生学习的积极性又会反向影响教师教学的积极性，最终导致教学质量的下降。
（二）党史教育缺乏系统性
中国共产党的百年奋斗历史，包含了丰富的历史资源和理论成果。部分高职院校在讲授党史内容时，会把整部历史进行拆解，拿出精华的部分进行讲授，有些只讲党史中的某个经典历史事件。这样的教学形式并没有让学生全方位系统的掌握党史的发展脉络，形成宏观的历史视野。也就会导致部分学生不能准确把握历史发展的主流与本质，孤立的看待和评价历史事件，不利于正确的历史观的形成。
三、 党史文化融入高职院校思政教育的实践路径
（一）健全思想政治理论课程的教学体系
党史的基础教学是在课堂中完成的，在课堂中教师的讲授会让学生对党史的基本知识有初步的了解。目前高职院校的思想政治理论课程由三个部分组成，分别是《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》和《形势与政策》。可以将党史教育的内容进行分解，结合课程教学内容进行有机的结合，达到全方位、立体化的教学效果。因材施教是中国最为核心的教育理念，思政课程的教学自然也需要在因材施教的框架内进行，教学方法也需要在时代发展的背景下进行改革创新。在课堂教学中用感人的党史故事引起学生的感情共鸣，唤醒学生产生强烈的爱国主义情绪。党史文化与思政课程的有机融合从教学效果的角度来看，能达到事半功倍的效果。
（二）完善學校思政课程管理制度，为学生创造良好的党史学习氛围
对于大学生来说，党史的学习就是正确历史观、价值观、世界观培育的过程。但学生正确价值观的形成不是仅仅依靠一门课程就能够完全建立的，培养大学生从党史中汲取智慧、坚定信仰，还需要将党史文化党史精神渗透到学生的生活中去。这就要求在思政课程的管理中要创造党史学习的良好氛围，保证党史教育课时的数量，做好教学设计，并不断丰富党史教育的形式。
（三）开展党史教育的相关实践活动
填鸭式学习和单纯的理论教学会让学生对思政课程产生反感。加之现在的大学生思想较为活跃，不愿意受到太多的拘束，所以社会实践活动往往能够引起大学生的兴趣，学习效果也会比在课堂中接受枯单纯的理论讲述更好。由学校组织将高职院校的学生带出学校，结合当地实际和革命背景，确定社会实践的具体形式。如参观沈阳的九一八历史博物馆、江西井冈山革命根据地、南京大屠杀纪念馆、辽沈战役纪念馆等，让学生身临其境去感受革命先烈浴血奋斗、坚持不懈、自强不息的革命精神，认识到“中国共产党为什么行”、“中国特色社会主义道路为什么是正确的”，进而增进“四个自信”，自觉做到“两个维护”。若是本地区没有这样的红色纪念馆，也可以采用深入社会基层调研的方式。例如采访优秀共产党员、与事业单位共产党员一起献爱心等，这样与不同行业，不同背景的人一起学习，不论是参与的积极性还是学习效果都能得到最大程度的提升。
结语：
综上所述，党史文化融入高职院校思政教育是时代的必然发展趋势和要求，应该受到各大院校的关注和重视。目前在高职院校思想政治理论课程的教学体系中，党史教学已经逐渐展开，但还是有一些不尽如人意的细节有待改正，结合每所高校的实际情况采用合理的方式方法，提升党史教育实效是思政课教师应重点研究的核心问题。
参考文献：
[1]肖森，钟情.浅析党史文化融入大学生思想政治教育的可行性 [J]文存阅刊.2017（11）：149-150.
[2]赵社民，党史文化视阈下的高校思想政治教育研究[J]课程教育研究.2017（09）：58-59.
[3]卢进伟，高校思想政治课程教学中学生法治思维培养路径探析[J]学校党建与思想教育（高教版）.2018（14）：27-29.
作者简介：保怡君（1992-09）女，汉，云南陆良人，硕士研究生，助教，研究方向：中共党史 。
关键词： 党史文化;高职院校;思政教育;路径分析
引言：
高校的思想政治教育不仅是教学体系中的一个重要组成部分，也是大学生社会实践活动的价值引领。党史文化以马克思主义理论为指导，以毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为基础，以党的百年光辉历程为重要内容，其包含着丰富的思想政治课程的教育资源，将党史文化融入大学生思想政治教育是时代发展的必然要求。
一、党史文化和大学生思想政治教育融合的内涵
伟大的中国共产党成立于1921年，在这百年的奋斗历程中，党员的数量从几十人到现在的九千多万，体现出了中国共产党人的智慧和砥砺前行的精神。大学生是国家未来的希望，是中国特色社会主义建设事业的接班人，学习中共党史是应有之义。大学教育以“立德树人”为根本任务，其目的不仅在于培养社会各岗位需要的专业人才，培养具有良好道德情操，有理想有担当的时代新人也是其重要任务。让他们感受革命先烈浴血奋战的过往，能够激发他们的爱国热情。在我国的义务教育中专门针对党史文化的内容不多，仅在初高中的中国近现代史中会有部分内容的涉及。一些理科学生由于高考分数的问题，对历史部分的学习也不是很认真，这就导致很多学生没有接受过专门系统的党史教育，对中国共产党领导中国人民探索的历程了解不够深入，因此将党史文化融入大学生思想政治教育是十分必要的。国家目前对高校校园文化的建设重视程度越来越高，这也为党史文化的传播提供了平台的支持。
二、目前党史文化融入高职院校思政教育的常见问题分析
（一）大学生对党史教育的重要性认识不够
对于大部分高职院校的学生来说，会把学习的关注点放在专业技能的课程上，认为思想政治课程不重要，只要能够达到及格水平就可以，尤其是大二大三的学生几乎70%以上的人都有着这样的想法。学生学习的积极性又会反向影响教师教学的积极性，最终导致教学质量的下降。
（二）党史教育缺乏系统性
中国共产党的百年奋斗历史，包含了丰富的历史资源和理论成果。部分高职院校在讲授党史内容时，会把整部历史进行拆解，拿出精华的部分进行讲授，有些只讲党史中的某个经典历史事件。这样的教学形式并没有让学生全方位系统的掌握党史的发展脉络，形成宏观的历史视野。也就会导致部分学生不能准确把握历史发展的主流与本质，孤立的看待和评价历史事件，不利于正确的历史观的形成。
三、 党史文化融入高职院校思政教育的实践路径
（一）健全思想政治理论课程的教学体系
党史的基础教学是在课堂中完成的，在课堂中教师的讲授会让学生对党史的基本知识有初步的了解。目前高职院校的思想政治理论课程由三个部分组成，分别是《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》和《形势与政策》。可以将党史教育的内容进行分解，结合课程教学内容进行有机的结合，达到全方位、立体化的教学效果。因材施教是中国最为核心的教育理念，思政课程的教学自然也需要在因材施教的框架内进行，教学方法也需要在时代发展的背景下进行改革创新。在课堂教学中用感人的党史故事引起学生的感情共鸣，唤醒学生产生强烈的爱国主义情绪。党史文化与思政课程的有机融合从教学效果的角度来看，能达到事半功倍的效果。
（二）完善學校思政课程管理制度，为学生创造良好的党史学习氛围
对于大学生来说，党史的学习就是正确历史观、价值观、世界观培育的过程。但学生正确价值观的形成不是仅仅依靠一门课程就能够完全建立的，培养大学生从党史中汲取智慧、坚定信仰，还需要将党史文化党史精神渗透到学生的生活中去。这就要求在思政课程的管理中要创造党史学习的良好氛围，保证党史教育课时的数量，做好教学设计，并不断丰富党史教育的形式。
（三）开展党史教育的相关实践活动
填鸭式学习和单纯的理论教学会让学生对思政课程产生反感。加之现在的大学生思想较为活跃，不愿意受到太多的拘束，所以社会实践活动往往能够引起大学生的兴趣，学习效果也会比在课堂中接受枯单纯的理论讲述更好。由学校组织将高职院校的学生带出学校，结合当地实际和革命背景，确定社会实践的具体形式。如参观沈阳的九一八历史博物馆、江西井冈山革命根据地、南京大屠杀纪念馆、辽沈战役纪念馆等，让学生身临其境去感受革命先烈浴血奋斗、坚持不懈、自强不息的革命精神，认识到“中国共产党为什么行”、“中国特色社会主义道路为什么是正确的”，进而增进“四个自信”，自觉做到“两个维护”。若是本地区没有这样的红色纪念馆，也可以采用深入社会基层调研的方式。例如采访优秀共产党员、与事业单位共产党员一起献爱心等，这样与不同行业，不同背景的人一起学习，不论是参与的积极性还是学习效果都能得到最大程度的提升。
结语：
综上所述，党史文化融入高职院校思政教育是时代的必然发展趋势和要求，应该受到各大院校的关注和重视。目前在高职院校思想政治理论课程的教学体系中，党史教学已经逐渐展开，但还是有一些不尽如人意的细节有待改正，结合每所高校的实际情况采用合理的方式方法，提升党史教育实效是思政课教师应重点研究的核心问题。
参考文献：
[1]肖森，钟情.浅析党史文化融入大学生思想政治教育的可行性 [J]文存阅刊.2017（11）：149-150.
[2]赵社民，党史文化视阈下的高校思想政治教育研究[J]课程教育研究.2017（09）：58-59.
[3]卢进伟，高校思想政治课程教学中学生法治思维培养路径探析[J]学校党建与思想教育（高教版）.2018（14）：27-29.
作者简介：保怡君（1992-09）女，汉，云南陆良人，硕士研究生，助教，研究方向：中共党史 。