【摘 要】
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小学1―2年级是学生认字的启蒙阶段,此阶段的学习对学生今后阅读能力的培养至关重要。识字教学是低年级语文教学的重要内容,也是教学的难点。这一阶段,学生识字如何、养成怎样的识字习惯和能力,对今后的识字及整个语文学习影响深远。识字过程应将儿童熟识的语言要素作为主要材料,充分利用学生的生活环境和生活经验,运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,采用识字和用字相结合的方法,开展识字教学。
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小学1―2年级是学生认字的启蒙阶段,此阶段的学习对学生今后阅读能力的培养至关重要。识字教学是低年级语文教学的重要内容,也是教学的难点。这一阶段,学生识字如何、养成怎样的识字习惯和能力,对今后的识字及整个语文学习影响深远。识字过程应将儿童熟识的语言要素作为主要材料,充分利用学生的生活环境和生活经验,运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,采用识字和用字相结合的方法,开展识字教学。
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