【摘 要】
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在课堂教学中,教师是靠口语进行“传道、授业、解惑”。而为了达到这一教学目的,在教学的不同情景。不同阶段应该用不同的科学手段来激发学生的兴趣,即借助身姿、手势、表情
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在课堂教学中,教师是靠口语进行“传道、授业、解惑”。而为了达到这一教学目的,在教学的不同情景。不同阶段应该用不同的科学手段来激发学生的兴趣,即借助身姿、手势、表情、眼神等非语言因素的帮助,来组织学生的注意,进而传递信息。这些非语言因素就是我们通常所说的态势语,或叫做体态语,它是言语的一种辅助手段,是无言的心声。打个比方:“人体犹如一个信息发射站,他的体态、表情等始终伴随着有声语言传递各种信息,因而补充、强化了口语信息,使得口语的感染力得到升华。”(摘自《教师口语》)
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