【摘 要】
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非连续性文本阅读能力在现代信息化社会中十分重要，但仍有部分小学语文教师对非连续性文本的了解不够深入，缺乏相关教学策略的研究。针对现状，本文梳理、归纳了小学语文高段非连续性文本的特点和类型，提出非连续性文本阅读教学的路径：驱动、内联、重构，以生活应用为目标，引导学生探究问题、自主学习、创新应用，实现从文本阅读向生活应用的转化，为提升学生非连续性文本阅读能力和语文综合素养服务。
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划2020年度重点资助课题“小学语文非连续性文本阅读指导的创新研究”（批准号：B-a/2020/02/10）阶段性研究成果；
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非连续性文本阅读能力在现代信息化社会中十分重要，但仍有部分小学语文教师对非连续性文本的了解不够深入，缺乏相关教学策略的研究。针对现状，本文梳理、归纳了小学语文高段非连续性文本的特点和类型，提出非连续性文本阅读教学的路径：驱动、内联、重构，以生活应用为目标，引导学生探究问题、自主学习、创新应用，实现从文本阅读向生活应用的转化，为提升学生非连续性文本阅读能力和语文综合素养服务。
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