在传承中发展,在发展促传承——记遂川县狗牯脑茶传统手工技艺传承和保护

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本文主要从声音运用、眼神技法、讲故事技巧、学法四个方面论述如何提高授课技巧,以期达到提升课堂教学效果的目的.
大学语文作为一门通用基础课程,其目的是培养学生汉语言文学方面的阅读、欣赏、理解和表达能力,这是大学生文化素质中的重要方面,而批判性思维的训练有助于提升学生的语文阅读能力.本文以《婴宁》人物形象分析为例,从内容的选择、文本细读、问题的设置、推理自证等角度,对批判性思维在阅读中的实施方法进行了探讨.
史铁生的《我与地坛》是一篇回忆性散文,收录于高中统编语文教材必修上册第七单元,原文包括七个小节,统编高中教材节选其前两节.文章以特有的质朴、简洁的文风和至真、至诚的语言,描绘了地坛的风景和关于地坛的回忆,其中包含了作者在地坛的所见所感以及对生命意义的思考.本文主要针对统编高中教材节选的前两节进行文本解读.
全文分为三个部分.首先探讨课外阅读对提升初中生语文素养的重要意义,然后对问卷调查得来的数据进行总结分析,最后针对在调查中发现的问题并基于语文素养提出促进初中生课外阅读的策略.
把思想政治工作贯穿教育教学全过程,要求高校要用好课堂教学这个主渠道,各类课程都要与思想政治理论课同向同行,形成协同效应.《幼儿故事讲述技巧》是学前教育师范生的专业课程,充分发挥《幼儿故事讲述技巧》课程特色,达到知识传授与思政育人双向目标对培养一名德才兼备的幼儿园准教师具有重要的价值.
在新课改背景下,对于教育的要求不仅局限于成绩的提高,更重视于文学素养、综合素质的培养,这对高中生的阅读水平也相应地提出了更高的要求,因此需要教师引导学生培养良好的语文学习习惯及阅读习惯.其中,名著阅读是提高阅读水平和培养良好阅读习惯的有效方式.然而,目前在高中语文教学中,高中学生名著导读实际教学效果一直不甚理想.基于此,本文将从充分利用教材名著内容、创设名著阅读氛围和优化指导方法三方面入手探索高中语文名著导读教学方法.
班主任是德育教育工作开展的重要实施者,引导学生学会做人、学会做事意义重大.青春期的学生,心理和思想正处于发育期,这一阶段的德育引导尤为重要.基于此,本文主要以接触的实际案例入手,分析学生发生纠纷的原因并根据他们的个性采取启发式教育策略,引导学生学会宽容谦逊,学会与他人融洽相处.
期刊
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亦舒在小说《流金岁月》中对友情、亲情和爱情进行了建构,又在建构的过程中不断进行解构,在写出现代商业社会背景下人情淡薄的同时,也反映出了冷漠社会中人心深处尚未泯灭的温情.