论文部分内容阅读
【摘要】根据我国目前初中生英语学习的特点和作为基础教育的英语教学大纲要求，实施以学生为中心的教学模式非常有必要，它促使了教师在教学方法和教学效果的深入研究，为满足学生学习的不同需求，创新教学教育，进一步推动初中英语的教学改革。本文结合当下初中英语的现状，深入了解以学生为中心的教学内涵，提出一些改善初中英语教学模式的建议和措施。
【关键词】以学生为中心;初中英语;教学改革
【作者简介】张红英，江苏省苏州市吴江区笠泽实验初级中学。
英语教育在目前我国九年义务教育中占重要的比重，为了提高学生的英语素养、口语表达能力以及主要英语词汇的掌握水平，新课程标准要求教师在教学中坚持以学生为中心，作为初中英语教师，在教学中要提高有效性，就必须改变传统教学观念，建立以学生为主体的教学体系和教學模式。
1.教学模式单一守旧，难以激发学生的学习兴趣。以往，在进行初中英语学习时，教师通常会先给学生播放一段标准的课文朗读音频，让学生先听一遍，了解课文的大概，然后再带领学生对课文的字词句，以及每一段进行更详细的分析和理解，最后，学习完这边文章，安排学生进行文章熟读和背诵。这种教学模式虽然比较简易直接，突出重点，但是实际教学效果并不理想，学生在整个教学过程中，都属于被动接受状态，另外，灌输式的教育很容易造成学生的厌倦和疲惫，不利于学生以后的英语这一块的进一步提升。目前初中英语的教学内容大多还是以逐字逐句翻译和理解为主，整个课堂教学方式单一，导致学生难以调动自身的积极性和主动性。因而，要提高教学效果，就必须改变教学模式。
2.教学过程创新不够。在我国教育发展过程中，有一段很长的时间都是以应试教育为主，受这种应试教育的长期熏陶，很多教师忘记了教育的初衷，为所谓的升学率，班级排名等，一味地追求考试成绩以及考试的能力，大大的阻碍了学生的个性化发展。新时期，国家大力提倡要培养创新型人才，在英语教学中去重视和提高学生的创新能力，能够有效地增加学生的参与度，进而提高学生的发现问题、思考问题和解决问题的能力，培养出符合国家现代化发展的新型高素质人才。
初中生正处于成长成熟的黄金阶段，在这一时间段，学生的生理和心理都会有一个巨大的变化，在生理方面，学生的身体开始生长和发育，慢慢变成一个成熟的个体;在心理方面，能够有自己独立的思想和见解，更深入的明确自身的责任和理想。因而，把握初中学生的身心特点，在初中英语教学中，以学生为中心，抓住学生的心理需求，针对性地进行教学，才能真正地提高教学水平和质量。
以“学生为中心”的教学模式，主张无论是从教学思想，还是教学设计、教学方法及教学管理等方面，都必须让学生真正成为课堂教学活动的主体，摈弃守旧、传统的教学模式，教师要改变教学观念，放手让学生自我摸索，改变曾经以教师为教学活动的中心的现象，不要让学生依旧做个灌输式教学活动的被动接受者。这便是以学生为中心的教学模式，让学生不仅仅做一个参与者和学生者，慢慢更多的转变成促进者和创造者。在“以学生为中心”的教学过程中，教师的主要工作是把充分的调动学生学习的积极性，大力的开发学生学习语言的潜能，促使他们不断地发挥自身的主观动能动性，改变观念，让学生真正成为课堂教学活动的主体。
1.树立“以学生为中心”的意识。要树立以学生为中心的初中英语教学观念，必须转变教师的教学意识。很多老师在传统应试教育的影响下，在教学时，常常以应试考试的内容和得分点作为教学的主要侧重点，因而，要转变这种观念，就必须让教师充分认识到学生为中心的重要性，无论是在备课还是教学上，都坚持从学生的角度出发，努力促进学生的全面发展。
2.注重学生的自我实现。初中的英语较语文、数学教学来讲，难度会更大些，学生在学习英语时不仅要掌握发音，还要练习词汇，还要了解各种语法、时态以及写作要求，因而导致学生学习的难度较大，坚持以学生为中心，要求教师在教学中，要注重对学生的引导，根据教学内容，采用不同的教学方法，让学生从中多感受，多领悟，然后摸索出适合自己的学习方法，实现自我成长。
3.传授有效的学习方法。以学生为中心的教学模式，要求倾听学生的需求，了解学生学习的状态，帮助他们解决疑难杂症，并整理和总结出相应的学习方法，让学生掌握相应的便捷学习方法，更有效地进行英语学习。
4.尊重学生的个体差异。坚持以学生为中心要求教师在设计教学课程以及安排教学任务、制定教学目标时，要重视学生的个性化差异发展，例如：在“whose hat is this？”中，对于基础稍差的学生，则制定一个小目标，先掌握好几本的名词性物主代词的用法，而对于基础好的学生则要求必须能够熟练运用名词性物主代词，并可以进行简单的交流和答复。
实施以学生为中心的教学模式不是一朝一夕就能够达成的，需要我们的教师和学生一起共同努力，共同推进这一新的教学模式的发展，促成初中英语教学的顺利革新。
[1]李斌.新课程标准理念下以学生为中心初中英语教学模式的构建与实现[J].校园英语，2016（2）.
[2]廖国容.以学生为中心的初中英语教学模式刍议[J].情感读本旬刊，2017（12）：33-33.
【关键词】以学生为中心;初中英语;教学改革
【作者简介】张红英，江苏省苏州市吴江区笠泽实验初级中学。
前言
英语教育在目前我国九年义务教育中占重要的比重，为了提高学生的英语素养、口语表达能力以及主要英语词汇的掌握水平，新课程标准要求教师在教学中坚持以学生为中心，作为初中英语教师，在教学中要提高有效性，就必须改变传统教学观念，建立以学生为主体的教学体系和教學模式。
一、当前初中英语教学的现状
1.教学模式单一守旧，难以激发学生的学习兴趣。以往，在进行初中英语学习时，教师通常会先给学生播放一段标准的课文朗读音频，让学生先听一遍，了解课文的大概，然后再带领学生对课文的字词句，以及每一段进行更详细的分析和理解，最后，学习完这边文章，安排学生进行文章熟读和背诵。这种教学模式虽然比较简易直接，突出重点，但是实际教学效果并不理想，学生在整个教学过程中，都属于被动接受状态，另外，灌输式的教育很容易造成学生的厌倦和疲惫，不利于学生以后的英语这一块的进一步提升。目前初中英语的教学内容大多还是以逐字逐句翻译和理解为主，整个课堂教学方式单一，导致学生难以调动自身的积极性和主动性。因而，要提高教学效果，就必须改变教学模式。
2.教学过程创新不够。在我国教育发展过程中，有一段很长的时间都是以应试教育为主，受这种应试教育的长期熏陶，很多教师忘记了教育的初衷，为所谓的升学率，班级排名等，一味地追求考试成绩以及考试的能力，大大的阻碍了学生的个性化发展。新时期，国家大力提倡要培养创新型人才，在英语教学中去重视和提高学生的创新能力，能够有效地增加学生的参与度，进而提高学生的发现问题、思考问题和解决问题的能力，培养出符合国家现代化发展的新型高素质人才。
二、以学生为中心的教学模式的内涵和意义
初中生正处于成长成熟的黄金阶段，在这一时间段，学生的生理和心理都会有一个巨大的变化，在生理方面，学生的身体开始生长和发育，慢慢变成一个成熟的个体;在心理方面，能够有自己独立的思想和见解，更深入的明确自身的责任和理想。因而，把握初中学生的身心特点，在初中英语教学中，以学生为中心，抓住学生的心理需求，针对性地进行教学，才能真正地提高教学水平和质量。
以“学生为中心”的教学模式，主张无论是从教学思想，还是教学设计、教学方法及教学管理等方面，都必须让学生真正成为课堂教学活动的主体，摈弃守旧、传统的教学模式，教师要改变教学观念，放手让学生自我摸索，改变曾经以教师为教学活动的中心的现象，不要让学生依旧做个灌输式教学活动的被动接受者。这便是以学生为中心的教学模式，让学生不仅仅做一个参与者和学生者，慢慢更多的转变成促进者和创造者。在“以学生为中心”的教学过程中，教师的主要工作是把充分的调动学生学习的积极性，大力的开发学生学习语言的潜能，促使他们不断地发挥自身的主观动能动性，改变观念，让学生真正成为课堂教学活动的主体。
三、初中英语以学生为中心的教学模式
1.树立“以学生为中心”的意识。要树立以学生为中心的初中英语教学观念，必须转变教师的教学意识。很多老师在传统应试教育的影响下，在教学时，常常以应试考试的内容和得分点作为教学的主要侧重点，因而，要转变这种观念，就必须让教师充分认识到学生为中心的重要性，无论是在备课还是教学上，都坚持从学生的角度出发，努力促进学生的全面发展。
2.注重学生的自我实现。初中的英语较语文、数学教学来讲，难度会更大些，学生在学习英语时不仅要掌握发音，还要练习词汇，还要了解各种语法、时态以及写作要求，因而导致学生学习的难度较大，坚持以学生为中心，要求教师在教学中，要注重对学生的引导，根据教学内容，采用不同的教学方法，让学生从中多感受，多领悟，然后摸索出适合自己的学习方法，实现自我成长。
3.传授有效的学习方法。以学生为中心的教学模式，要求倾听学生的需求，了解学生学习的状态，帮助他们解决疑难杂症，并整理和总结出相应的学习方法，让学生掌握相应的便捷学习方法，更有效地进行英语学习。
4.尊重学生的个体差异。坚持以学生为中心要求教师在设计教学课程以及安排教学任务、制定教学目标时，要重视学生的个性化差异发展，例如：在“whose hat is this？”中，对于基础稍差的学生，则制定一个小目标，先掌握好几本的名词性物主代词的用法，而对于基础好的学生则要求必须能够熟练运用名词性物主代词，并可以进行简单的交流和答复。
四、小结
实施以学生为中心的教学模式不是一朝一夕就能够达成的，需要我们的教师和学生一起共同努力，共同推进这一新的教学模式的发展，促成初中英语教学的顺利革新。
参考文献：
[1]李斌.新课程标准理念下以学生为中心初中英语教学模式的构建与实现[J].校园英语，2016（2）.
[2]廖国容.以学生为中心的初中英语教学模式刍议[J].情感读本旬刊，2017（12）：33-33.