线段“长短”与间距“大小”视觉反应的研究及在建筑制图中的应用

来源 :人类工效学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:baoze65833
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
通过模糊统计实验,将人眼正常视距下对不同线段长度的视觉反应的描述进行量化分组,发现人眼视网膜上锥体细胞的密度,决定着对线段长短及其间距大小的反应.线段长短的视觉反应相对应的视角范围为:短,0°~1.8°;较短,1.8°~3 °;适中,3 °~5°;较长,5°~6.6 °;长,6.6°~8°.这一结论可以用来指导各种工业设计.
其他文献
传统初中语文阅读教学方法存在较大局限,学生无法正确理解文章所要表达的思想情感,影响学生阅读文章的积极主动性。比较阅读是一种研究性阅读方式,学生在利用比较阅读法对文章进行分析和理解时,需要将两篇或者几篇既相互联系又相互区别的文章进行衔接比较,利用求同存异思维,找出文章的中心主旨。  一、比较阅读在阅读教学中的指导应用  语文教师的教学指导对初中生的阅读学习情况具有直接影响。学生只有在接受了教师正确的
摘 要:开展幼儿的经典诵读启蒙教育活动,有助于激发幼儿阅读兴趣,促进幼儿语言和思维的发展,更有利于幼儿养成良好习惯,促进幼儿身心的健康发展。幼儿经典诵读的启蒙,要从幼儿的兴趣、想象力、思维、价值取向等角度,选择以画报为载体,以童话故事、诗歌为表现形式,确立行之有效的教育方式。  关键词:幼儿;经典阅读;兴趣;想象力;智慧  中图分类号:G61 文献标识码:A 文章编号:1673-9132(2018
因为信息化程度的不断加深,信息技术在我们平时生活与工作的各个方面都得到了非常广泛的应用,在初中教育领域,信息技术特别是网络资源的普及应用,已经成为有目共睹的事实,对于初中语文教师来讲,应当认识到这种现实情况,把它的作用发挥到极致,从而为学生综合素养的提升提供一个良好的应用空间。我们在考虑到网络资源介入初中语文课堂作用的前提下,对初中语文课堂教学过程中网络资源的优势发挥提出了一些建议。   一、对
2016年9月,《中国学生发展核心素养》发布,明确了学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。《普通高中语文课程标准2017年版》明确提出:“学科核心素养
元人陶宗仪在《南村辍耕录》一书中论及写作时曾有“凤头”一说,意在强调俊美精彩的开头对于文章的重要性。的确,俊美精美的导语,对于一堂课的成功起着重要的作用。那么,怎样有效地进行课前导入的设计呢,我们可以从以下几个方面着手考虑:   一、勾连旧知,促使学生融会贯通   新旧知识之间有很多的相似点,由此及彼的类比启发,能水到渠成地进入新情境。这是导入语最常见的设计方式。   例如在执教《六国论》时
"00"后逐渐成为大学校园里的主流群体,高校、家庭和社会三大主体应形成合力,充分发挥各自在大学生理想信念教育中的积极作用,帮助"00"后大学生树立积极的理想信念。
问题点击:  现在不少考生在临场写作都愿意选择议论文的文体,或欣然主动,或无奈被动,但不少考生却是“貌似”而无法“神似”,始终在门外徘徊不前,不得要领。不少考生要么文体不明,叙述多于议论,照搬素材,照抄材料,写成了“四不像”;要么结构混乱,叙述散乱不符逻辑,东一榔头西一棒子,让人不知所云;要么观点不清晰,和主题若即若离等等。如果通过一系列的指导和训练,学生是可以掌握议论文的要领。而要有效地解决上述
随着以学生为主体的教学策略的实施,初中语文教学在教学改革中取得了较好的教学效果。为了提高教学的有效性,教师在发挥学生主动性的同时,要坚持少教多学的教学策略,加强教师
中国传统的教学已有几千年的历史,在这个过程中它积淀了丰富的经验,形成了自己的教学理念。传统的教学观主张的是因材施教,用礼乐来教化人,倡导人的向善的美德,是以人的发展为立足点。《普通高中语文课程标准(2017年版)》对高中语文教学的目的意义提出了鲜明的富有时代特色的要求,但其立足点仍然是关注人的发展。所以,我们所要进行的课程改革,不是矫枉过正地对传统对历史的否定,而是对优秀传统的传承,是对过去某些不
在近阶段的管理理论及实践中,团队(work team)和团队工作(team work)的概念异常流行。以团队的形式来管理组织以及开展组织发展的活动无论在学术或实践中都产生了多元的和深厚