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〔关键词〕 民间启智游戏;幼儿教
育;特点;价值
〔中图分类号〕 G613.7
〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2014）
20—0068—01
游戏是幼儿的一项基本活动，是幼儿童年生活中不可或缺的一部分。丰富多彩的游戏不仅可以促进幼儿身心全面发展，而且还能增长幼儿的知识，发展幼儿的智力。下面我将从民间启智游戏的特点和教育价值方面谈谈自己的看法。
一、民间启智游戏的特点
1.民间启智游戏具有鲜明的民族特点和地方特点。由于民间游戏所表现的内容往往来源于人们的日常生活，并且游戏中所配有的儿歌一般都是当地的语言，这些都使得民间游戏具有相当的民族性和地方性。
2.民间启智游戏具有丰富的内容，取材简便易行。这一特点使得民间游戏能在许多幼儿园中开展。有些游戏是徒手进行的，如“老鹰捉小鸡”、“找朋友”、“挤油渣”等。有些游戏甚至可只用手、脚或身体的某一个部位、某个动作就可以玩，如“斗鸡”、“冰冻”等。还有些游戏使用的玩具简单、廉价，可以是来自日常生活和自然界的材料及半成品，如“抢椅子”、“丢手绢”、“踢毽子”、“翻花绳”等游戏。
3.民间启智游戏具有浓厚的趣味性和娱乐性。这一特点促使幼儿在自发的状况下也乐于游戏，让他们玩中有乐，乐中有学，玩中有得，玩中有创，更好地促进了幼儿的全面发展，如“编花篮”、“荷花荷花几月开”等游戏。
4.民间启智游戏的开展具有很强的随机性。它往往不受人数、场地和时间的局限，不论何时何地，只要想做游戏，愿意玩，幼儿就可以在走廊或活动室的一角、花园或者家里，利用点滴的时间自由地玩耍。
二、民间启智游戏对幼儿的教育价值
1.民间启智游戏有助于幼儿身体的发展。民间启智游戏可以较好地发展幼儿的基本动作。如，在“占四角”、“丢手绢”、“老鹰捉小鸡”等游戏中，幼儿的奔跑能力及反应的灵敏性可以得到很好的锻炼;“跳房子”、“跳绳”等游戏，则能使幼儿的平衡、跳跃、协调的能力得到综合提高。
2.民间启智游戏有助于幼儿认知的发展。大多数民间游戏都配有童谣和儿歌，这些游戏中包含着许多自然和社会的认识，让幼儿在玩乐的同时，可以把已有的知识运用到民间游戏的过程中，使幼儿在不知不觉中潜移默化地感受中华民族悠久的、独具魅力的民俗文化。
3.民间启智游戏有助于发展幼儿的语言表达能力，因为民间游戏可以给幼儿提供语言表达的环境。此外，民间启智游戏还有利于幼儿获得数学知识。数学知识较抽象，因此幼儿对枯燥无味的数学活动不大感兴趣。所以在开展民间游戏时，我会有目的、有意识地对幼儿进行初步的数学教育，让幼儿轻松地获得数学知识。如，在学习相邻数时，我开展游戏“跳格子”，在地上画出数“7”的相邻数，引导幼儿边跳边念：“7有两个邻居，就是6和8，6是7的小邻居，8是7的大邻居，大家一起做游戏，开心快乐又有趣。”这样可将抽象单调的数学知识变为有节奏的儿歌，幼儿在说说玩玩中巩固了数学概念，同时也促进了语言表达能力的发展。
4.民间启智游戏有助于幼儿韵律感、节奏感及表演能力的培养。民间游戏的种类繁多，有一部分民间游戏配有童谣。童谣是一种带有音乐性的口头文字，通过双声、叠韵、双关、谐音、对仗等手法，使童谣唱起来悦耳动听且具有一呼百应的呼应效果，如果再配上游戏动作，就更受幼儿的欢迎了，幼儿既能感受到韵律的美又满足了游戏欲。此外，好模仿、好表现是幼儿的年龄特点。游戏中的儿歌是表演不可缺少的道具，它有渲染气氛、让幼儿的表演能力得以发挥的功能。因此，在游戏时，让幼儿边念儿歌边做动作，可使此游戏情趣颇足。
三、教师如何在幼儿园开展民间启智游戏
教师可根据幼儿身心发展特点把各种民间游戏分类，有针对性地组织开展民间游戏，利用游戏来丰富幼儿园的教育活动。我认为应给幼儿提供合适的场所和材料，促进幼儿积极参与游戏。如，我园就是充分利用二楼走廊的通道布置了民间艺术区，分为手工操作区、古诗文朗读区及表演表现区。
在民间游戏的实践过程中，我们深切地感受到它对幼儿各方面的发展具有重要的促进作用。它的材料是土的，但教育是灵活的;材料是旧的，但教育是新的;材料是粗的，但教育是细的;材料是廉价的，但驾驭价值是高的。我们作为幼儿教育工作者，应发挥其丰富的教育价值和潜力，使之成为幼儿园教育活动中的独特教育素材。
编辑：王金梅
育;特点;价值
〔中图分类号〕 G613.7
〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2014）
20—0068—01
游戏是幼儿的一项基本活动，是幼儿童年生活中不可或缺的一部分。丰富多彩的游戏不仅可以促进幼儿身心全面发展，而且还能增长幼儿的知识，发展幼儿的智力。下面我将从民间启智游戏的特点和教育价值方面谈谈自己的看法。
一、民间启智游戏的特点
1.民间启智游戏具有鲜明的民族特点和地方特点。由于民间游戏所表现的内容往往来源于人们的日常生活，并且游戏中所配有的儿歌一般都是当地的语言，这些都使得民间游戏具有相当的民族性和地方性。
2.民间启智游戏具有丰富的内容，取材简便易行。这一特点使得民间游戏能在许多幼儿园中开展。有些游戏是徒手进行的，如“老鹰捉小鸡”、“找朋友”、“挤油渣”等。有些游戏甚至可只用手、脚或身体的某一个部位、某个动作就可以玩，如“斗鸡”、“冰冻”等。还有些游戏使用的玩具简单、廉价，可以是来自日常生活和自然界的材料及半成品，如“抢椅子”、“丢手绢”、“踢毽子”、“翻花绳”等游戏。
3.民间启智游戏具有浓厚的趣味性和娱乐性。这一特点促使幼儿在自发的状况下也乐于游戏，让他们玩中有乐，乐中有学，玩中有得，玩中有创，更好地促进了幼儿的全面发展，如“编花篮”、“荷花荷花几月开”等游戏。
4.民间启智游戏的开展具有很强的随机性。它往往不受人数、场地和时间的局限，不论何时何地，只要想做游戏，愿意玩，幼儿就可以在走廊或活动室的一角、花园或者家里，利用点滴的时间自由地玩耍。
二、民间启智游戏对幼儿的教育价值
1.民间启智游戏有助于幼儿身体的发展。民间启智游戏可以较好地发展幼儿的基本动作。如，在“占四角”、“丢手绢”、“老鹰捉小鸡”等游戏中，幼儿的奔跑能力及反应的灵敏性可以得到很好的锻炼;“跳房子”、“跳绳”等游戏，则能使幼儿的平衡、跳跃、协调的能力得到综合提高。
2.民间启智游戏有助于幼儿认知的发展。大多数民间游戏都配有童谣和儿歌，这些游戏中包含着许多自然和社会的认识，让幼儿在玩乐的同时，可以把已有的知识运用到民间游戏的过程中，使幼儿在不知不觉中潜移默化地感受中华民族悠久的、独具魅力的民俗文化。
3.民间启智游戏有助于发展幼儿的语言表达能力，因为民间游戏可以给幼儿提供语言表达的环境。此外，民间启智游戏还有利于幼儿获得数学知识。数学知识较抽象，因此幼儿对枯燥无味的数学活动不大感兴趣。所以在开展民间游戏时，我会有目的、有意识地对幼儿进行初步的数学教育，让幼儿轻松地获得数学知识。如，在学习相邻数时，我开展游戏“跳格子”，在地上画出数“7”的相邻数，引导幼儿边跳边念：“7有两个邻居，就是6和8，6是7的小邻居，8是7的大邻居，大家一起做游戏，开心快乐又有趣。”这样可将抽象单调的数学知识变为有节奏的儿歌，幼儿在说说玩玩中巩固了数学概念，同时也促进了语言表达能力的发展。
4.民间启智游戏有助于幼儿韵律感、节奏感及表演能力的培养。民间游戏的种类繁多，有一部分民间游戏配有童谣。童谣是一种带有音乐性的口头文字，通过双声、叠韵、双关、谐音、对仗等手法，使童谣唱起来悦耳动听且具有一呼百应的呼应效果，如果再配上游戏动作，就更受幼儿的欢迎了，幼儿既能感受到韵律的美又满足了游戏欲。此外，好模仿、好表现是幼儿的年龄特点。游戏中的儿歌是表演不可缺少的道具，它有渲染气氛、让幼儿的表演能力得以发挥的功能。因此，在游戏时，让幼儿边念儿歌边做动作，可使此游戏情趣颇足。
三、教师如何在幼儿园开展民间启智游戏
教师可根据幼儿身心发展特点把各种民间游戏分类，有针对性地组织开展民间游戏，利用游戏来丰富幼儿园的教育活动。我认为应给幼儿提供合适的场所和材料，促进幼儿积极参与游戏。如，我园就是充分利用二楼走廊的通道布置了民间艺术区，分为手工操作区、古诗文朗读区及表演表现区。
在民间游戏的实践过程中，我们深切地感受到它对幼儿各方面的发展具有重要的促进作用。它的材料是土的，但教育是灵活的;材料是旧的，但教育是新的;材料是粗的，但教育是细的;材料是廉价的，但驾驭价值是高的。我们作为幼儿教育工作者，应发挥其丰富的教育价值和潜力，使之成为幼儿园教育活动中的独特教育素材。
编辑：王金梅