《活着》生命意识探析

来源 :神州 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xinzhichaoniao
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
生命意识是《活着》的核心主题之一.余华在展现生命主题时,通过人与动物的互文来反思人性,同时在小说中也尝试用死亡书写回答活着的意义,更重要的是他以独特的笔法勾勒了底层人物的时代群像,以自己的理解深刻剖析了小人物与大时代的关系.
其他文献
全面预算管理在西方发达国家的使用已经由来已久,并且得到了不断的完善。我国许多学者和机构在对国外案例的研究和分析过程中,吸取国外成功经验,也将全面预算管理这个管理工
多年来,我们农村学校也全面地对学生实施了素质教育。由于长期的亲身实践,使我认识到了素质教育的益处。概括起来说,素质教育是由“点”到“面”的转折,这种教育形式像光芒四射的
为适应井下高温高压工作环境,随钻测量仪器入井前需进行室内耐温耐压测试。通过使用恒压变量泵控等技术,研制了井下环境模拟试验装置;由模拟井筒、地层压力、环空压力及井底
据广西农业信息中心有关消息,近年来,玉林市把百香果产业作为地方特色产业、新兴产业和优势产业做强做大。2018年,该市种植百香果5600hm^2,产量7.43万t,玉林百香果以5.33亿元
新英语课程标准指出小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣。在英语教学中,根据不同教学内容创设不同教学情境,开展各种生动有趣的课堂游戏是一种行之有效的方法。
低年级的小学生以形象思维为主,作为教师一定要在起步阶段通过多种途径来营造识字教学的良好氛围,充分调动起儿童识字的兴趣,不断激发学生去体验识字的乐趣。如何把枯燥的识字变为有趣的学习,让学生在愉快轻松的氛围中主动地识字呢?笔者进行了以下探索。  1 字配画,发展孩子的想象能力。在识字教学中,教师要根据学生思维的特点,引导学生想象,帮助他们把抽象的符号具体形象化,培养学生的识字能力。简笔画言简意赅、形象
在教学过程中,不仅教学形式要多样化,要根据学生的心理特点、认知水平因材施教,更重要的是教师要以情感人,诱发学生的学习兴趣和学习积极性。我认为主要可以从以下四个方面进行。    一、讲究引入新课的艺术    例如在学习《seeing the doctor》一课,可以从某个学生生病入手,谈到生病去看病,如何和医生交流,怎样照顾好自己。这看似漫不经心,非常随意,实际上要求教师处处留心,做生活的有心人,注