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摘要：文章把大学生的写作和翻译活动放在一个生态系统，依据互动理论，采用文本分析方法，考察大学生英语写作和翻译互动协同发展效应。实验对象为广州市某211重点院校英语专业一年级的学生。实验共分三个组，每组30人，历时十二天。采用前后测数据对比和文本统计分析的方式检验实验效果。实验结果表明：增加一定量的翻译或写作任务是可以更好地促进写作能力的提高的，增强学生英语思维，从而提高语言能力的。