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翻译教学是个复杂的系统，除师生这两个系统之外，主要还包括教材、教法与评估三个系统。教材系统的复杂在于它是多学科（至少有语言学、文体学、翻译学）的综合，在于它的知识、理论、技巧三位一体的系统性，还在于它的目标和师生实际想适应的科学性。比较翻译教学法可行有效，但译文来源有一定限制。现行教学评估指标体系过繁，淹没了生动性、系统性与思想性三个最主要指标，失去了科学有效的导向功能。