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从初中进入高中学习是一个新的转折点，同学们必须采用不同的方法来学习。在学习过程中不能死抠句子、死记语法，而要在单词、听力、口语及语言的交流多方面下功夫。同时还要讲究学习策略，制定符合自己的学习方法，从一开始就养成一个良好的学习习惯，对学习有兴趣，使自己充满信心，才能学好英语。学好英语应注意以下几处要点。
一、对于教师来说，我们要做到以下几点
（一）培养学生学习英语的兴趣
兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师要在教学中有意识、有目的地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于最佳的学习状态之中，使他们爱学、想学、善学、学好英语，乐在其中并且乐此不疲。兴趣是学习的“催化剂”，它对学生的学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。反之，如果没有了兴趣，学好英语就成了天方夜谭。俄国教育家乌申斯基说过“没有任何兴趣而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。由此可见兴趣的重要性。浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲，激发学生强大的学习动力，促使他们顽强拼搏，努力学习。古今中外凡是取得巨大成就的人，无一不是对自己所从事的职业产生浓厚的、强烈的兴趣。
（二）培养学生学习英语的自信心
学生最感兴趣的是取得好成绩。成绩好时，他们就信心十足，反之则垂头丧氣。所以教师要充分利用这个心理特征，在教学中对学生进行恰当的评估，对成绩略差的学生多采用鼓励的手段，鞭策他们努力学习，迎头赶上；对成绩好的学生进行表扬，使他们再接再厉；对学习成绩较差的学生，尽量发现他们的长处并加以表扬。让所有的学生觉得英语并不难学，只要自己努力就能取得好成绩。
二、对于学生而言，要做到以下几点
（一）记忆单词
语言学家Wilkins有一句经典名言：“没有语法只能传达很少的信息，没有词汇则什么也无法传达。”所以，在英语学习中，词汇量尤为重要。在此推荐几种记忆单词的方法：
①归类记忆法：在记忆单词时，有目的地进行单词整理，利用平时空闲的时间进行专项的单词记忆。②读音汉化法：有些单词的英文发音与中文相似，记忆时可以联想中文。③前缀后缀记忆法：在英语词汇中绝大多数是由前缀+词干+后缀构成。词干和前缀主要表示一个单词的意义和逻辑关系，后缀主要表示一个单词的词性。学生一旦攻克了“单词”这个英语学习中的堡垒.一切就显得轻而易举，何愁学不好英语？
（二）学好英语语法
语法，作为英语的三大基石（发音、听、说、读、写、译各个方面）之一。要想把英语单词、语法渗透于语言使用中，必须要很好地掌握英语语法。那么如何才能学好英语语法呢？
1.图表法。要想学好语法，我认为可以自行整理语法图表，把老师教授的内容真正变成属于自己的东西。在上课时认真听讲，多记笔记，并且要下工夫牢记重要的题型结构、概念，多背重要的范文。课后将自己学习的心得与课堂笔记进行总结。最好能将这些语法的知识点针对自己的语法薄弱环节整理出几张语法图表。使整个语法知识点成为一个有机的整体.让人一目了然.这样可以对英语语法有个整体把握。增强学生对语法结构的理解 。
2.口诀速记法。口诀法利用母语发音的节奏感、母语表达的简洁明快等语言特征，通过内容串联、音节上口、意义浓缩、对称排比、比喻借鉴等方式将零散的语法知识条理化，将枯燥的语法知识口语化，将概念性的语法具体化，将单项语法学习批量化。因此口诀法是经验的积累，是精华学习的浓缩，是质量效率的表达方式，是母语正向迁移的。
（三）训练听力
英语听力是学生从事语言交际的一项基本能力，在听、说、读、写、译各项能力中，“听”始终排在第一位。所以，提高英语听的能力是学好英语必不可少的环节。
1.训练学生基本的语言技能和扎实的语言知识。语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。听、说、读、写在交际过程中相辅相成，相互促进。、学生要利用原声磁带、录像、电影、电视节目或者在专业老师指导下进行听、说，朗读训练，可以训练发音、语调、重音、节奏等语音方面的知识。
2.选择合适的听力材料，调动学生学习的兴趣，培养他们的自信心。精选听力材料时，首先要充分考虑教材的趣味性。其次在选择听力材料时，要根据学生现有的实际听力水平，所选材料难度上要略高于学生现有的知识水平。这样，听后既能达到听懂文章内容的目的，又能培养他们的自信心。
3.在日常英语教学过程中，应让学生感受英语学习的氛围，尽可能把听、说的机会留给学生。可组织各种各样的活动，让学生乐在其中，达到训练的目的。如：要求学生根据课本表演有关角色、举行口语竞赛、做英文游戏、办英语晚会、参加英语角等。
4.做听力训练和听力测试是提高、检验学生听力水平很有效的方法。所以在我们的学习生活中，要多做听力训练和听力测试，才能提高我们的听力水平和英语水平。
（四）提高口语水平
中学英语的教学目的是使学生在掌握一定英语知识的基础上， 培养学生初步运用语言的能力。因此， 提高学生的口语就显得尤为重要，其方法如下：（1）平时多积累一些词汇和短句，.要自信，敢说英语。多跟会外语的人进行交流，多研究。（2）最好是看一些英语资料和视频。也可以多看一些英语类的新闻、语法书籍，听一些英语歌曲，看一些电影。（3）买一台录音机，找一合磁带。根据你的水平，可以选择新概念第二或第三册，也可以到图书馆借一套有书和磁带的小故事集。注意：一定要有书，故事篇幅不能太长，生词量要小，过于简单没有关系。（4）进行跟读训练。放磁带，看着书，搞明白每一个单词的意思，理解整个故事情节。然后，放一句，暂停，学着人家读一句，然后，放下一句，暂停，再学一句，继续。这样反复练习，就能提高英语口语水平。
总之，英语的学习是一个困难且漫长的过程，"宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来"说的就是这个道理，我们只有在这个漫长的过程中，培养自身学习英语的兴趣与习惯，找到合适自己的学习方法，一步一个脚印，踏踏实实地去学习，才能把英语学好。
一、对于教师来说，我们要做到以下几点
（一）培养学生学习英语的兴趣
兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师要在教学中有意识、有目的地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于最佳的学习状态之中，使他们爱学、想学、善学、学好英语，乐在其中并且乐此不疲。兴趣是学习的“催化剂”，它对学生的学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。反之，如果没有了兴趣，学好英语就成了天方夜谭。俄国教育家乌申斯基说过“没有任何兴趣而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。由此可见兴趣的重要性。浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲，激发学生强大的学习动力，促使他们顽强拼搏，努力学习。古今中外凡是取得巨大成就的人，无一不是对自己所从事的职业产生浓厚的、强烈的兴趣。
（二）培养学生学习英语的自信心
学生最感兴趣的是取得好成绩。成绩好时，他们就信心十足，反之则垂头丧氣。所以教师要充分利用这个心理特征，在教学中对学生进行恰当的评估，对成绩略差的学生多采用鼓励的手段，鞭策他们努力学习，迎头赶上；对成绩好的学生进行表扬，使他们再接再厉；对学习成绩较差的学生，尽量发现他们的长处并加以表扬。让所有的学生觉得英语并不难学，只要自己努力就能取得好成绩。
二、对于学生而言，要做到以下几点
（一）记忆单词
语言学家Wilkins有一句经典名言：“没有语法只能传达很少的信息，没有词汇则什么也无法传达。”所以，在英语学习中，词汇量尤为重要。在此推荐几种记忆单词的方法：
①归类记忆法：在记忆单词时，有目的地进行单词整理，利用平时空闲的时间进行专项的单词记忆。②读音汉化法：有些单词的英文发音与中文相似，记忆时可以联想中文。③前缀后缀记忆法：在英语词汇中绝大多数是由前缀+词干+后缀构成。词干和前缀主要表示一个单词的意义和逻辑关系，后缀主要表示一个单词的词性。学生一旦攻克了“单词”这个英语学习中的堡垒.一切就显得轻而易举，何愁学不好英语？
（二）学好英语语法
语法，作为英语的三大基石（发音、听、说、读、写、译各个方面）之一。要想把英语单词、语法渗透于语言使用中，必须要很好地掌握英语语法。那么如何才能学好英语语法呢？
1.图表法。要想学好语法，我认为可以自行整理语法图表，把老师教授的内容真正变成属于自己的东西。在上课时认真听讲，多记笔记，并且要下工夫牢记重要的题型结构、概念，多背重要的范文。课后将自己学习的心得与课堂笔记进行总结。最好能将这些语法的知识点针对自己的语法薄弱环节整理出几张语法图表。使整个语法知识点成为一个有机的整体.让人一目了然.这样可以对英语语法有个整体把握。增强学生对语法结构的理解 。
2.口诀速记法。口诀法利用母语发音的节奏感、母语表达的简洁明快等语言特征，通过内容串联、音节上口、意义浓缩、对称排比、比喻借鉴等方式将零散的语法知识条理化，将枯燥的语法知识口语化，将概念性的语法具体化，将单项语法学习批量化。因此口诀法是经验的积累，是精华学习的浓缩，是质量效率的表达方式，是母语正向迁移的。
（三）训练听力
英语听力是学生从事语言交际的一项基本能力，在听、说、读、写、译各项能力中，“听”始终排在第一位。所以，提高英语听的能力是学好英语必不可少的环节。
1.训练学生基本的语言技能和扎实的语言知识。语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。听、说、读、写在交际过程中相辅相成，相互促进。、学生要利用原声磁带、录像、电影、电视节目或者在专业老师指导下进行听、说，朗读训练，可以训练发音、语调、重音、节奏等语音方面的知识。
2.选择合适的听力材料，调动学生学习的兴趣，培养他们的自信心。精选听力材料时，首先要充分考虑教材的趣味性。其次在选择听力材料时，要根据学生现有的实际听力水平，所选材料难度上要略高于学生现有的知识水平。这样，听后既能达到听懂文章内容的目的，又能培养他们的自信心。
3.在日常英语教学过程中，应让学生感受英语学习的氛围，尽可能把听、说的机会留给学生。可组织各种各样的活动，让学生乐在其中，达到训练的目的。如：要求学生根据课本表演有关角色、举行口语竞赛、做英文游戏、办英语晚会、参加英语角等。
4.做听力训练和听力测试是提高、检验学生听力水平很有效的方法。所以在我们的学习生活中，要多做听力训练和听力测试，才能提高我们的听力水平和英语水平。
（四）提高口语水平
中学英语的教学目的是使学生在掌握一定英语知识的基础上， 培养学生初步运用语言的能力。因此， 提高学生的口语就显得尤为重要，其方法如下：（1）平时多积累一些词汇和短句，.要自信，敢说英语。多跟会外语的人进行交流，多研究。（2）最好是看一些英语资料和视频。也可以多看一些英语类的新闻、语法书籍，听一些英语歌曲，看一些电影。（3）买一台录音机，找一合磁带。根据你的水平，可以选择新概念第二或第三册，也可以到图书馆借一套有书和磁带的小故事集。注意：一定要有书，故事篇幅不能太长，生词量要小，过于简单没有关系。（4）进行跟读训练。放磁带，看着书，搞明白每一个单词的意思，理解整个故事情节。然后，放一句，暂停，学着人家读一句，然后，放下一句，暂停，再学一句，继续。这样反复练习，就能提高英语口语水平。
总之，英语的学习是一个困难且漫长的过程，"宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来"说的就是这个道理，我们只有在这个漫长的过程中，培养自身学习英语的兴趣与习惯，找到合适自己的学习方法，一步一个脚印，踏踏实实地去学习，才能把英语学好。