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摘 要：班主任是我国没有行政级别的主任，是学校里最小的主任，但他却是一个学校最基本的组成元素，是一个学校的灵魂。一个学校有一群好的班主任这个学校就会有发展，学生家长就会把学生放心地交给学校。每当新学期开学之时很多家长把孩子送到新的学校，所关心的并不是各个学科老师的教学质量的高低，更主要关注的是这个班级班主任的水平。做好班主任最基本的条件就是老师对学生充满爱心，把班级里每个学生当作自己的孩子去看待，用爱心去呵护每个学生，爱心架起师生沟通的桥梁。
关键词：学术;班主任;爱心
一、 用爱心温暖学生
班主任就是一个班级的家长，对自己班级的每一个学生都要进行深入细致的了解，对每个学生做到了如指掌。班主任一定要融合到班级大集体之中，要和每一个学生交朋友，尽量减少学生和老师的距离感，让每一个学生都能敞开心扉同老师说出学生的心里话，让学生有什么事都愿意和班主任说，哪怕是学习以外的事。找学生谈话一定要注意方式方法，绝不能一味地严厉批评，做到动之以情晓之以理。与家长联系进行家访也一定要注意方式方法，一定不要變成告状是家访和诉说。在班主任的心里不能对自己的学生分等分级对待，一定要平等对待，在班级同学面前不能体现出任何偏爱和袒护，尤其是对学习成绩比较差的学生，更不能歧视和放弃，因为任何偏爱都会使整个班级失去凝聚力，更会使导致学习不好的学生失去学习的动力，那样这个班级学习成绩分化更加严重，甚至会差等生破罐破摔步入辍学的危险轨道。在老师的心目中，班级所有孩子都是一样的，都像对待自己孩子那样对待每一个学生。没有对学生真正的爱，就不会有真正的教育。班主任只要把自己的真心和爱心无私奉献给班级里的每个学生，学生也同样会让老师敞开心扉，就会成为无话不说的好朋友，这样班主任管理这个班级就轻松容易得多，班级才能形成真正的凝聚力。
“如果学生是一朵含苞待放的花蕾，教师的职责就是让他们在生活这片温暖的阳光里绚丽绽放。”二年级新学期开学的第一天早上，班级里学生都去上间操了，但王维佳同学却没有去参加课间操，我问他：“怎么了，为什么不参加课间操？”他失声痛哭，说：“我想上学，不想回家。”我知道这个孩子又面临着辍学的危险。
下班后，我并没有回家经管孩子而直接去王维佳进行家访，我想了解一下他在家里的情况，踏进他的家门，眼前的情景让我心里发酸：家是在临时的看车棚旁边盖的简易房，家里破破烂烂，没一件完整的家具，父亲边喝酒边叫骂，母亲在旁边流泪，孩子在屋子的一角痛哭。他的爸爸已经喝得红了眼睛，看到我就嘶哑着喊，“老师，这个孩子不好好学习，不想让他上学了，让他在家里帮助我干活吧。”经过我苦口婆心地交谈，父母勉强同意我暂时不让孩子辍学了，同时我也保证让孩子尽快地把学习成绩赶上来。同时对维佳提出来第一个要求，按时完成作业。
第二天放学，我在校外为他新买了书包和文具，让他有新的开始。从此，王维佳同学成了我重点关注的对象。我发动全班同学帮助他，并告诉学生不要歧视他。当他学习上有困难时，我请学习委员负责帮助他;把他周围安排学习好的同学，一起带动他学习。班上组织篮球队，同学们推选他做队长;讲台坏了，我有意把期待的目光投向他，同学们把机会留给他;打扫卫生，我让他带领同学去参加……班级同学之间的相互帮助，老师的爱心关怀，使他逐步增加了自信心，从他的眼神和言行中我看到了他的变化，也发现了他想成为一名好学生的愿望。此时我提出了第二个要求，做一名好学生！
他在积极向上的学习氛围中对自己有了信心，并提出了入团的要求。从此，每天可以看到他的笑脸，课堂上他踊跃回答老师的问题，课下他也尽自己所能关心其他的同学。他已经彻底走出了原来的世界，毕业后他考上了一所技工学校。通过这个学生的变化让我们看到，一个班主任的爱心对学生思想和行动的变化起到积极作用，每个学生都有一颗积极求上进的心，有的孩子之所以落后都是暂时的，班主任绝不能放弃每一个学生，用真心和爱心感化学生，班主任走进他们的心里。班主任就是要用爱心打开每个学生的心灵之窗，为每位学生开垦出一片他们得以成长的沃土。
营造了一个积极的、相互帮助的、关怀的班级环境，让每个学生消除学生和老师的距离感和惧怕感，让学生都愿意和班主任透露心声，把心里话都能和你说出来，哪怕是学习以外的事学生都愿意和班主任说，学生和班主任成为知心朋友，这样的学习氛围对于后进生转变是非常有利的。
二、 用爱心感化学生
作为班主任还必须要有耐心和信心，绝不能放弃每一个学生。每一个学生受到家庭和自身条件限制，需要改变自己也是不能统一的，对他们不能要求一样的，更不能操之过急。对于后进生的进步，班主任一定要有足够的耐心和信心，那些后进生往往经常反复时好时坏，作为班主任必须及时发现每个后进生身上的闪光点和优点，耐心细致做好学生的思想工作，想尽一切办法调动学生的学习积极性和主观能动性。班主任一定要遵循多表扬少批评的原则，逐步培养学生的自信心。一个后进生的转变关键是学生必须建立自信心。班主任一定要善于观察和挖掘每一个后进生身上的每一个的闪光点和亮点，取得进步一定要予以及时表扬和肯定，让后进生逐步产生存在感和成就感，进而逐步增强他们的自信心。
我们班有一个叫杜文超同学，他是一个非常散漫经常迟到早退甚至旷课，学习成绩比较差，不爱学习经常不完成作业。成为各科老师都头疼的学生。但对于这样的学生，我并没有放弃他，用细心观察他的一举一动，尽量挖掘他的闪光点，他在课堂上东画西画的，他的作业本空白的地方都画满各种漫画，我发现他喜欢画漫画类的，而且有一些都是模仿目前比较出名的漫画作品，班级有好几个学生同他一样的爱好，都喜欢画漫画。我告诉他们动画片都是动漫开始的，你们虽然能把自己想的画出来，但缺乏绘画的技法，画画是好事，但没有画画技法是不行的，必须有好的文化课做支撑，经过耐心的引导，上课他积极回答问题，受他影响的那几名同学的学习情况也有了好转。画画都是在业余时间，而且他还去专业的老师那里学习。通过学习美术我感觉他比原来沉稳细致多了，为了让他有事做，我放手让他们自己动手做黑板报，班级的板报由他们承包了。通过自己动手，培养了这样一批宣传小干事，采取由扶到放的原则，只要有活动我就让他们自己动手做，发挥他们各自的特长，让他们自己策划、主持，我只是给予必要的指导。班级的板报和画廊办的有声有色，而他们也因有自己的一片天地而兴奋！毕业后这几个孩子都去了与美术相关的专业，圆了一份自己的梦。 通过这件事让我们看出每个孩子都有自己的優点，需要我们班主任认真地去发现。我们必须从情感上取得学生的信任，让学生走进班主任的心里，班主任要把自己的爱心融入教学和班级管理中去，把自己充分融合到班级这个大家庭中去。
三、 用爱心感动学生
现在的学生对老师都存有畏惧心理，很多学生惧怕老师，更惧怕班主任老师，心里有话不敢和老师说出来，导致学生和班主任存在很大的距离感，这样就严重影响了学生和班主任之间的沟通和交流。作为一名好的班主任老师就必须主动和学生交流思想，用真诚之心爱护班级里的每一个学生，在学习和生活上给予关心和帮助，主动拉近与学生之间的距离，用爱心感动每一个学生。
班上有个叫赵欣的同学，学习习惯差，经常不完成作业，编一些谎话骗老师，非常懒惰不爱劳动，每次值日都不等放学就早早逃离了。平时以自我为中心，经常跟同学发生纠纷。班级同学们都讨厌他，看不起他，纷纷疏远他，他成为班级里最没有人缘的孩子。面对这样的学生，作为班主任，就必须对这样的学生进行心理疏导，促使他在心理上能逐步健康，成绩才能不断提高，能力不断加强。我们作为班主任老师必须想办法走进学生的心里，使学生不排斥班主任，利用其自身的优点来培养树立学生的自信心，从点滴事关心爱护他，让班级学习好的学生主动接触他，和他交朋友结对子。绝不能让班级同学孤立他，从本质上转化他，发挥这样学生的特长，比如，赵欣体育好，跑步在班级里数一数二，跳远和跳高成绩全年级第一，做事敢作敢为，做错事敢于承认，上课时积极发言……所以我发现他身上这些闪光点，利用这些优点有针对性地对他进行正确引导和耐心教育。
首先，我和班级所有任课老师打好招呼，在课堂中，尽量多提问赵欣同学，多为赵欣提供表现机会，为了充分发挥其体育特长，任命他为体育委员，使他自己感受到被信任的快乐感和存在感，在班级组织活动中，他会主动参与活动，自己也是一份子，达到消除了这个同学不愿意劳动的效果。
再次，要求家长督促孩子按时完成家庭作业，和家长经常沟通，要求家长每天都要检查他的作业。尤其要求家长不能过分的要求孩子成绩大幅度的提高，千万不能操之过急当他的成绩不理想的时候，家长也不要打骂孩子。父母要给予他关心和爱护。这样，形成浓厚的家庭爱的教育氛围，培养孩子学习的乐趣，养成他自觉学习的态度，只有这样双管齐下才能合动力，逐步改变他，使之转化成一名好学生。
在课间我经常和他谈心聊天，劝导他应该对好朋友敞开心扉，不应该封闭自己，逐步融入班级大家庭去。针对班级的一些孩子对父母的不理解，我特意开了以“感恩”为主题的班会，让他们体会父母的艰辛，并且让他们说说自己的父母每天的工作情况。这样的交流对他们触动比较大，有的孩子当时就认识到自己的做法不妥。赵欣在这次班会中也敞开心扉，说了自己内心的感受。他一直认为父母不爱他，不关心他，在内心里曾有过憎恨自己的父母的想法，一直排斥他的父母。
经过一段时间的师生共同努力，平时在和同学的交往中，他能主动退让，从一个令人讨厌的孩子，成为班级中受人欢迎的一员，不再是孤单离群的学生了。不仅能按时完成作业，学习成绩由后进生逐步转变为中等生，而且和班级同学相处也非常融洽了，同时还能积极为班级做好事，更令人高兴的是，他充分发挥自己的特长，参加了校运动会，带领全班同学了夺得了全年组第一名的好成绩。看到他的变化作为班主任我深深地感受到对学生爱心的奉献比教授文化知识重要得多，用真心感动学生。
在班主任工作中，只要我们用爱心将满腔热情化作春风细雨浇灌给每个学生，在每一个学生心灵之窗播撒爱的种子，班主任和学生彼此都能敞开心扉，消除师生之间的距离，充分挖潜每一个学生身上的闪光点和优点，正确地引导和开发每一个学生，将班级建成一个和谐团结友爱的大家庭。爱心是教育成功的基础，爱心是老师的灵魂。班主任应该拥有一颗博爱之心爱护班级里的每一个学生，把班级里每一个学生都看成自己的孩子，不能让任何一个学生辍学和掉队，成为家庭和社会的包袱，给自己留下遗憾。大爱无疆，没有爱心就没有教育，爱心是做好班主任之根之本之魂。
作者简介：
易秋月，浙江省宁波市，宁江区第四中学。
关键词：学术;班主任;爱心
一、 用爱心温暖学生
班主任就是一个班级的家长，对自己班级的每一个学生都要进行深入细致的了解，对每个学生做到了如指掌。班主任一定要融合到班级大集体之中，要和每一个学生交朋友，尽量减少学生和老师的距离感，让每一个学生都能敞开心扉同老师说出学生的心里话，让学生有什么事都愿意和班主任说，哪怕是学习以外的事。找学生谈话一定要注意方式方法，绝不能一味地严厉批评，做到动之以情晓之以理。与家长联系进行家访也一定要注意方式方法，一定不要變成告状是家访和诉说。在班主任的心里不能对自己的学生分等分级对待，一定要平等对待，在班级同学面前不能体现出任何偏爱和袒护，尤其是对学习成绩比较差的学生，更不能歧视和放弃，因为任何偏爱都会使整个班级失去凝聚力，更会使导致学习不好的学生失去学习的动力，那样这个班级学习成绩分化更加严重，甚至会差等生破罐破摔步入辍学的危险轨道。在老师的心目中，班级所有孩子都是一样的，都像对待自己孩子那样对待每一个学生。没有对学生真正的爱，就不会有真正的教育。班主任只要把自己的真心和爱心无私奉献给班级里的每个学生，学生也同样会让老师敞开心扉，就会成为无话不说的好朋友，这样班主任管理这个班级就轻松容易得多，班级才能形成真正的凝聚力。
“如果学生是一朵含苞待放的花蕾，教师的职责就是让他们在生活这片温暖的阳光里绚丽绽放。”二年级新学期开学的第一天早上，班级里学生都去上间操了，但王维佳同学却没有去参加课间操，我问他：“怎么了，为什么不参加课间操？”他失声痛哭，说：“我想上学，不想回家。”我知道这个孩子又面临着辍学的危险。
下班后，我并没有回家经管孩子而直接去王维佳进行家访，我想了解一下他在家里的情况，踏进他的家门，眼前的情景让我心里发酸：家是在临时的看车棚旁边盖的简易房，家里破破烂烂，没一件完整的家具，父亲边喝酒边叫骂，母亲在旁边流泪，孩子在屋子的一角痛哭。他的爸爸已经喝得红了眼睛，看到我就嘶哑着喊，“老师，这个孩子不好好学习，不想让他上学了，让他在家里帮助我干活吧。”经过我苦口婆心地交谈，父母勉强同意我暂时不让孩子辍学了，同时我也保证让孩子尽快地把学习成绩赶上来。同时对维佳提出来第一个要求，按时完成作业。
第二天放学，我在校外为他新买了书包和文具，让他有新的开始。从此，王维佳同学成了我重点关注的对象。我发动全班同学帮助他，并告诉学生不要歧视他。当他学习上有困难时，我请学习委员负责帮助他;把他周围安排学习好的同学，一起带动他学习。班上组织篮球队，同学们推选他做队长;讲台坏了，我有意把期待的目光投向他，同学们把机会留给他;打扫卫生，我让他带领同学去参加……班级同学之间的相互帮助，老师的爱心关怀，使他逐步增加了自信心，从他的眼神和言行中我看到了他的变化，也发现了他想成为一名好学生的愿望。此时我提出了第二个要求，做一名好学生！
他在积极向上的学习氛围中对自己有了信心，并提出了入团的要求。从此，每天可以看到他的笑脸，课堂上他踊跃回答老师的问题，课下他也尽自己所能关心其他的同学。他已经彻底走出了原来的世界，毕业后他考上了一所技工学校。通过这个学生的变化让我们看到，一个班主任的爱心对学生思想和行动的变化起到积极作用，每个学生都有一颗积极求上进的心，有的孩子之所以落后都是暂时的，班主任绝不能放弃每一个学生，用真心和爱心感化学生，班主任走进他们的心里。班主任就是要用爱心打开每个学生的心灵之窗，为每位学生开垦出一片他们得以成长的沃土。
营造了一个积极的、相互帮助的、关怀的班级环境，让每个学生消除学生和老师的距离感和惧怕感，让学生都愿意和班主任透露心声，把心里话都能和你说出来，哪怕是学习以外的事学生都愿意和班主任说，学生和班主任成为知心朋友，这样的学习氛围对于后进生转变是非常有利的。
二、 用爱心感化学生
作为班主任还必须要有耐心和信心，绝不能放弃每一个学生。每一个学生受到家庭和自身条件限制，需要改变自己也是不能统一的，对他们不能要求一样的，更不能操之过急。对于后进生的进步，班主任一定要有足够的耐心和信心，那些后进生往往经常反复时好时坏，作为班主任必须及时发现每个后进生身上的闪光点和优点，耐心细致做好学生的思想工作，想尽一切办法调动学生的学习积极性和主观能动性。班主任一定要遵循多表扬少批评的原则，逐步培养学生的自信心。一个后进生的转变关键是学生必须建立自信心。班主任一定要善于观察和挖掘每一个后进生身上的每一个的闪光点和亮点，取得进步一定要予以及时表扬和肯定，让后进生逐步产生存在感和成就感，进而逐步增强他们的自信心。
我们班有一个叫杜文超同学，他是一个非常散漫经常迟到早退甚至旷课，学习成绩比较差，不爱学习经常不完成作业。成为各科老师都头疼的学生。但对于这样的学生，我并没有放弃他，用细心观察他的一举一动，尽量挖掘他的闪光点，他在课堂上东画西画的，他的作业本空白的地方都画满各种漫画，我发现他喜欢画漫画类的，而且有一些都是模仿目前比较出名的漫画作品，班级有好几个学生同他一样的爱好，都喜欢画漫画。我告诉他们动画片都是动漫开始的，你们虽然能把自己想的画出来，但缺乏绘画的技法，画画是好事，但没有画画技法是不行的，必须有好的文化课做支撑，经过耐心的引导，上课他积极回答问题，受他影响的那几名同学的学习情况也有了好转。画画都是在业余时间，而且他还去专业的老师那里学习。通过学习美术我感觉他比原来沉稳细致多了，为了让他有事做，我放手让他们自己动手做黑板报，班级的板报由他们承包了。通过自己动手，培养了这样一批宣传小干事，采取由扶到放的原则，只要有活动我就让他们自己动手做，发挥他们各自的特长，让他们自己策划、主持，我只是给予必要的指导。班级的板报和画廊办的有声有色，而他们也因有自己的一片天地而兴奋！毕业后这几个孩子都去了与美术相关的专业，圆了一份自己的梦。 通过这件事让我们看出每个孩子都有自己的優点，需要我们班主任认真地去发现。我们必须从情感上取得学生的信任，让学生走进班主任的心里，班主任要把自己的爱心融入教学和班级管理中去，把自己充分融合到班级这个大家庭中去。
三、 用爱心感动学生
现在的学生对老师都存有畏惧心理，很多学生惧怕老师，更惧怕班主任老师，心里有话不敢和老师说出来，导致学生和班主任存在很大的距离感，这样就严重影响了学生和班主任之间的沟通和交流。作为一名好的班主任老师就必须主动和学生交流思想，用真诚之心爱护班级里的每一个学生，在学习和生活上给予关心和帮助，主动拉近与学生之间的距离，用爱心感动每一个学生。
班上有个叫赵欣的同学，学习习惯差，经常不完成作业，编一些谎话骗老师，非常懒惰不爱劳动，每次值日都不等放学就早早逃离了。平时以自我为中心，经常跟同学发生纠纷。班级同学们都讨厌他，看不起他，纷纷疏远他，他成为班级里最没有人缘的孩子。面对这样的学生，作为班主任，就必须对这样的学生进行心理疏导，促使他在心理上能逐步健康，成绩才能不断提高，能力不断加强。我们作为班主任老师必须想办法走进学生的心里，使学生不排斥班主任，利用其自身的优点来培养树立学生的自信心，从点滴事关心爱护他，让班级学习好的学生主动接触他，和他交朋友结对子。绝不能让班级同学孤立他，从本质上转化他，发挥这样学生的特长，比如，赵欣体育好，跑步在班级里数一数二，跳远和跳高成绩全年级第一，做事敢作敢为，做错事敢于承认，上课时积极发言……所以我发现他身上这些闪光点，利用这些优点有针对性地对他进行正确引导和耐心教育。
首先，我和班级所有任课老师打好招呼，在课堂中，尽量多提问赵欣同学，多为赵欣提供表现机会，为了充分发挥其体育特长，任命他为体育委员，使他自己感受到被信任的快乐感和存在感，在班级组织活动中，他会主动参与活动，自己也是一份子，达到消除了这个同学不愿意劳动的效果。
再次，要求家长督促孩子按时完成家庭作业，和家长经常沟通，要求家长每天都要检查他的作业。尤其要求家长不能过分的要求孩子成绩大幅度的提高，千万不能操之过急当他的成绩不理想的时候，家长也不要打骂孩子。父母要给予他关心和爱护。这样，形成浓厚的家庭爱的教育氛围，培养孩子学习的乐趣，养成他自觉学习的态度，只有这样双管齐下才能合动力，逐步改变他，使之转化成一名好学生。
在课间我经常和他谈心聊天，劝导他应该对好朋友敞开心扉，不应该封闭自己，逐步融入班级大家庭去。针对班级的一些孩子对父母的不理解，我特意开了以“感恩”为主题的班会，让他们体会父母的艰辛，并且让他们说说自己的父母每天的工作情况。这样的交流对他们触动比较大，有的孩子当时就认识到自己的做法不妥。赵欣在这次班会中也敞开心扉，说了自己内心的感受。他一直认为父母不爱他，不关心他，在内心里曾有过憎恨自己的父母的想法，一直排斥他的父母。
经过一段时间的师生共同努力，平时在和同学的交往中，他能主动退让，从一个令人讨厌的孩子，成为班级中受人欢迎的一员，不再是孤单离群的学生了。不仅能按时完成作业，学习成绩由后进生逐步转变为中等生，而且和班级同学相处也非常融洽了，同时还能积极为班级做好事，更令人高兴的是，他充分发挥自己的特长，参加了校运动会，带领全班同学了夺得了全年组第一名的好成绩。看到他的变化作为班主任我深深地感受到对学生爱心的奉献比教授文化知识重要得多，用真心感动学生。
在班主任工作中，只要我们用爱心将满腔热情化作春风细雨浇灌给每个学生，在每一个学生心灵之窗播撒爱的种子，班主任和学生彼此都能敞开心扉，消除师生之间的距离，充分挖潜每一个学生身上的闪光点和优点，正确地引导和开发每一个学生，将班级建成一个和谐团结友爱的大家庭。爱心是教育成功的基础，爱心是老师的灵魂。班主任应该拥有一颗博爱之心爱护班级里的每一个学生，把班级里每一个学生都看成自己的孩子，不能让任何一个学生辍学和掉队，成为家庭和社会的包袱，给自己留下遗憾。大爱无疆，没有爱心就没有教育，爱心是做好班主任之根之本之魂。
作者简介：
易秋月，浙江省宁波市，宁江区第四中学。