【摘 要】
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摘要：随着锚点探究式课堂教学的进一步深入，一些问题逐渐凸显：学生的思维拓宽了，深度加大了，而我们的历史课堂教学发展却停滞不前，落后的历史教学观念已经不能适应新型锚点探究型课堂下学生综合能力发展的要求了。传统的历史教学以唯物史观为核心，内容分割仍沿用多年以来革命史观的理念，已然落后于时代。时代催生的新史观必须要融入初中历史的课堂教学。 关键词：新史观;初中历史;融入;思考 中图分类号：G633.
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摘要：随着锚点探究式课堂教学的进一步深入，一些问题逐渐凸显：学生的思维拓宽了，深度加大了，而我们的历史课堂教学发展却停滞不前，落后的历史教学观念已经不能适应新型锚点探究型课堂下学生综合能力发展的要求了。传统的历史教学以唯物史观为核心，内容分割仍沿用多年以来革命史观的理念，已然落后于时代。时代催生的新史观必须要融入初中历史的课堂教学。
关键词：新史观;初中历史;融入;思考
中图分类号：G633.5文献标识码：A
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