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几何图形的学习遵循“概念—性质—应用”的学习路径.“圆周角”一课的学习应重视圆周角概念的生成,通过类比、探究引出学习圆周角的必要性和合理性,在探究性质的过程中渗透从特殊到一般、分类讨论、转化与化归等数学思想,发展学生的数学思维,培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模等学科素养.
类比生成概念 探究发展思维——对“圆周角”一课的点评
【摘 要】
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几何图形的学习遵循“概念—性质—应用”的学习路径.“圆周角”一课的学习应重视圆周角概念的生成,通过类比、探究引出学习圆周角的必要性和合理性,在探究性质的过程中渗透
【机 构】
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江西省教育厅教学教材研究室
【出 处】
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中国数学教育:初中版
【发表日期】
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2020年6期
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