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学习投入是保障学习效果的前提条件。对1089名地方院校师范生的调查结果表明,师范生的学习投入水平偏低,且与学习动机呈显著正相关,学习动机越强,则学习投入水平越高。学业成就动机、职业成就动机和家庭利益动机能够显著地预测师范生的学习投入水平。为了促使地方院校师范生增加学习投入,应当帮助他们取得优秀的学业成就,指导他们树立坚定的职业理想,提升他们预期的教育投资收益。