【摘 要】
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注意力是学生进行高效阅读的关键和基础.注意网络理论认为,注意可分为警觉网络、定向网络和执行控制网络.教学时,教师可以从这三个子系统入手,提高学生的注意力.以《我爱故乡的杨梅》一课为例,教师可实施相应的教学策略:创设教学情境,营造沉浸式阅读,提高学生的警觉能力;加强问题引导,形成导向式阅读,培养学生的定向能力;优化教学过程,发挥主体作用,提升学生的执行控制能力.
【机 构】
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浙江工业大学教育科学与技术学院 310023
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注意力是学生进行高效阅读的关键和基础.注意网络理论认为,注意可分为警觉网络、定向网络和执行控制网络.教学时,教师可以从这三个子系统入手,提高学生的注意力.以《我爱故乡的杨梅》一课为例,教师可实施相应的教学策略:创设教学情境,营造沉浸式阅读,提高学生的警觉能力;加强问题引导,形成导向式阅读,培养学生的定向能力;优化教学过程,发挥主体作用,提升学生的执行控制能力.
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