数据分析观念的内涵培养——以北师大版初中数学为例

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一、创设情境激发学生分析数据的兴趣当学生看到大量的数据时,或多或少都会有抵触心理,他们在第一时间会认为这个内容学习起来一定比较难,不利于培养学生数据分析的能力。教师教学时可以为学生创设情境,可以激发学生分析数据的兴趣。例如在进行平均数的教学时,教师可以创设以下情景,激发学生对数据分析的兴趣。“学校要选择一名学生去外校参加交流活动,现在有四名学生是候选人,他们进行了比赛,现在负责选择的人犯难了,
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