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中图分类号：G831 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）11-000-02
摘 要 健美操作为一项新兴项目，是现代教学中重要的组成部分，由于健美操在中国发展时间较短，其课程内容和理论体系还不够完善，尚处于探索、改革阶段，因其理论研究和实践经验还是相对很薄弱，致使健美操的教学与训练，运动的普及与推广，活动的开展等方面出现许多不足。本文运用访谈调查、问卷调查、文献资料等方法分析近阶段宣恩县城区中小学有关健美操教学活动的信息、资料，研究近几年宣恩健美操发展的概况，并通过对宣恩县中小学健美操开展现状、宣恩县中小学没有开设健美操教学的原因、宣恩县健美操专业教师队伍情况、宣恩县中小学生对开设健美操课程的态度的调查问卷，深入调查研究。希望通过本次的初步研究，发现问题，研究问题，以及为解决问题提供理论、数据支持，并希望能引起专家和体育教育部有关门对此项工作的重视，加强对健美操专业教师的培养，完善健美操相关设施。
关键词 中小学 健美操 现状 研究
一、引言
健美操的起源可以追溯到两千多年前。它最早是由美国太空总署的医生库帕博士为太空人设计的体能训练内容。健美操是体育运动中的一个新兴项目，它以人体自身为对象，以健美为目的，以身体练习为内容，以创编为手段，融体操、音乐、舞蹈为一体，体现出极强的健身价值和观赏价值，并能充分体现当代人们对自我完善、个性发展和身心舒畅的共同追求。在我国，20世纪70年代末在北京、上海、广州等地相继举办了各种健美操培训班，逐步推动了健美操在我国的广泛开展。随着高校对健美操课程的开设，从而把我国的健美操从社会引向了学校。虽然健美操已经逐渐在我国高校普及，但是关于中小学的健美操课程开设现状的调查却很少。对于正处于发育时期的中小学生而言，既能够培养学生正确端正的体态，又能够建立和谐的师生感情，还能够强健学生体魄，是一举三得的好方法。但是，由于我国健美操运动起步较晚，加之宣恩县处于山区，硬软件设施、师资力量、教育理念等均与内地发达地区存在一些差距。因此，健美操课程在宣恩县的开展仍然存在一些问题。
二、调查结果与分析
（一）健美操在宣恩县的开展情况
对宣恩县中小学健美操课程开设及教学情况的调查结果进行了整理和统计，见表1和表2。
调查结果表明，由于宣恩县中小学校体育教学大纲对健美操课程无指令性规定，导致课程开设的随意性较大。有的学校根据自身的师资水平和学生的兴趣开设了健美操课程，大部分中小学的师资水平不够，所以健美操课程在中小学体育教学中所占的比重很小，普及程度不高。没有开设健美操课程的学校，42%其主要原因为缺乏专业教师，28%只重视文化而不重视体育，17%是由于学校场地缺少而造成的，13%其他因素等四方面，见表2。
由此可见，中小学健美操课程的开设由于师资力量、学校的重视程度、场地器材等条件的限制，其普及和发展力量的薄弱制约了健美操运动在中小学的普及与开展。
通过访谈调查，在健美操课程开展较好的中小学里都拥有健美操特长的体育教师，并且大部分学生对健美操课程还是有兴趣的，人数达到一半以上，而兴趣一般和没有兴趣的学生在半数以下。这部分学生通过调查得知他们在开始选课时，因为选不到其他课而只能选择健美操，所以在学习中根本没有完成教师所提出的要求，特别在动作与音乐相结合下跟不上节奏，身体柔韧协调性不够而导致情绪低落，从而降低了学习兴趣。而大部分学校没有专业健美操教师，但有一半以上的学生表示喜欢健美操课的。
致使各中小学体育教师缺乏健美操教学能力的主要原因，一是很多学校的体育教师大部分是毕业于20世纪80年代就读大学的教师，当他们在高等师范院校接受教育时，大多高校还没有开始重视健美操这门学科，他们也因此没有接受健美操专业的教育，不具备这方面的知识和教学能力。通过访问调查，在健美操课程开展较好的中小学里，都有健美操专业教师，超过半数以上的学生对健美操课还是有兴趣的。二是各中小学现有的一批年轻体育教师，他们大多从高等师范院校毕业，在大学仅把健美操列为选修内容，没有过多的要求，使学生仅对这项运动有初步的了解而没有真正掌握这方面的知识，也就不具备这方面的教学能力。因此为了在中小学推广健美操教育，加强在职教师在健美操方向的专业培训和引进健美操专业教师是关键。
（二）宣恩县中小学生对开设健美操课的态度分析
在此次调查中，调查了560名学生，在该调查中反映了现阶段中小学生对开设健美操课的客观反映。见表3。
从表3可以看出，学生已经认识到健美操在中小学体育教学中的重要性，78%的学生认为有必要在中小学开设健美操课程，而只有6%的学生认为没必要开设健美操课。16%的学生认为无所谓，但是如果开了也会考虑是否会去参加。从表3中可见喜欢健美操的学生占50.5%。喜欢的主要原因是因为练习健美操后26.1%的学生感到心情愉快，52.3%的学生感到一般，只有1.4%的学生感到心情压抑。健美操以其特有魅力吸引了多数学生，学生对该项运动具有较为正确的认识和较为浓厚的兴趣。
中小学生正处于青春发育期，学生有害羞心理是正常情况，教师要积极正确引导。部分学生不喜欢健美操的主要原因是羞怯心理问题，在调查的学生中参加健美操课大部分是女生，只有很少的一部分是男生，26%的学生认为健美操是女孩子的运动项目，男孩子即使喜欢也不好意思参加，而有些同学虽然参加了健美操锻炼，但在做动作的时还是比较害羞不敢大胆做动作，害怕自己出错。
在调查中发现，有15.5%的学生感到健美操动作难度较大，不容易学。部分教师在学生开始学习健美操的时候，不是从基本动作开始教，而是直接教学生成套动作，这样的教法使刚接触健美操的学生很难适应，学起来感觉很困难。还有11%的学生认为教师的教学内容单一枯燥，这是有一定客观原因的存在，是由于现在全国暂时还没有统一的健美操教材，以至于教师在教内容的时候都是自己定的，跟随自己的喜好来确定教学内容，一般不会注意到学生的想法，再加上我们的许多教师在教学方法上比较单一，一味的先练操再配音乐或者某一节课只练习单一、重复枯燥的内容。从这里可以看出解决健美操教学内容和教法，使之进一步改进和完善是迫切问题。 三、结论与建议
（一）结论
1.健美操运动在宣恩县中小学开展不够普及，健美操特长教师的缺乏造成课程开设的随意性较大。
2.健美操在宣恩县开展有一定基础，宣恩中小学学生对健美操有较浓厚的兴趣，有感知和认知的基础，这是推广和普及该项目良好的先决条件。
3.健美操在宣恩发展受师资、场地因素影响，师资队伍中有健美操知识和技能的总体水平不高，对普及和推广该项目存在一定的制约。
（二）建议
1.加强教师培训，健美操教育的师资力量
宣恩县开设健美操课程的主要障碍在于缺少健美操专业教师，各个学校应该加大专门人力的引进力度和培训力度。
2.完善硬件条件，为开展健美操教育提供物质基础
各个学校应该加大相应投入，购买所需器材、建设和改善所需场地以及其他相应的设施设备。
3.认清体育教学目标
学校要重视学生的兴趣培养，不断更新评价观念，改进考核制度，不仅要提高学生体育参与意识，还要注重学生体育行为习惯的培养，实现体育教学的综合目标。
4.改进教学方式
与传统的教学方法不同，健美操教学不应采用老方法、老模式，而是要开拓创新，强调学生对体育的需要、兴趣。
参考文献：
[1] 梁学华，健美操课在高职院校开展现状的调查分析——以山西建筑职业技术学院为例[J].太原城市职业技术学院学报.2010（12）.
[2] 翟丽伟.吉林市区高中开展健美操教学的现状及对策研究[D].东北师范大学学报.2008（5）.
[3] 李霞.德州市高中健美操运动开展现状与发展对策研究[D].山东师范大学学报.2009（6）.
[4] 张士杰.辽宁省高职院校健美操教学及健美操教师现状分析[J].才智.2011（5）.
[5] 李菁，张仁卓.对上海市中学健美操教学的现状研究[J].黑龙江科技信息.2010（5）.
[6] 徐莹莹，陈会杰，宋雅涛.北京市海淀区五棵松中心学区健美操教学现状与对策研究[J].运动.2009（3）.
[7] 李云.乌鲁木齐市中学健美操教学现状的研究[J].读与写（教育教学刊）.2010（2）.
[8] 陈珊.牡丹江市农村中学健美操课程开设现状分析[J].牡丹江师范学院学报（自然科学版）.2010（3）.
摘 要 健美操作为一项新兴项目，是现代教学中重要的组成部分，由于健美操在中国发展时间较短，其课程内容和理论体系还不够完善，尚处于探索、改革阶段，因其理论研究和实践经验还是相对很薄弱，致使健美操的教学与训练，运动的普及与推广，活动的开展等方面出现许多不足。本文运用访谈调查、问卷调查、文献资料等方法分析近阶段宣恩县城区中小学有关健美操教学活动的信息、资料，研究近几年宣恩健美操发展的概况，并通过对宣恩县中小学健美操开展现状、宣恩县中小学没有开设健美操教学的原因、宣恩县健美操专业教师队伍情况、宣恩县中小学生对开设健美操课程的态度的调查问卷，深入调查研究。希望通过本次的初步研究，发现问题，研究问题，以及为解决问题提供理论、数据支持，并希望能引起专家和体育教育部有关门对此项工作的重视，加强对健美操专业教师的培养，完善健美操相关设施。
关键词 中小学 健美操 现状 研究
一、引言
健美操的起源可以追溯到两千多年前。它最早是由美国太空总署的医生库帕博士为太空人设计的体能训练内容。健美操是体育运动中的一个新兴项目，它以人体自身为对象，以健美为目的，以身体练习为内容，以创编为手段，融体操、音乐、舞蹈为一体，体现出极强的健身价值和观赏价值，并能充分体现当代人们对自我完善、个性发展和身心舒畅的共同追求。在我国，20世纪70年代末在北京、上海、广州等地相继举办了各种健美操培训班，逐步推动了健美操在我国的广泛开展。随着高校对健美操课程的开设，从而把我国的健美操从社会引向了学校。虽然健美操已经逐渐在我国高校普及，但是关于中小学的健美操课程开设现状的调查却很少。对于正处于发育时期的中小学生而言，既能够培养学生正确端正的体态，又能够建立和谐的师生感情，还能够强健学生体魄，是一举三得的好方法。但是，由于我国健美操运动起步较晚，加之宣恩县处于山区，硬软件设施、师资力量、教育理念等均与内地发达地区存在一些差距。因此，健美操课程在宣恩县的开展仍然存在一些问题。
二、调查结果与分析
（一）健美操在宣恩县的开展情况
对宣恩县中小学健美操课程开设及教学情况的调查结果进行了整理和统计，见表1和表2。
调查结果表明，由于宣恩县中小学校体育教学大纲对健美操课程无指令性规定，导致课程开设的随意性较大。有的学校根据自身的师资水平和学生的兴趣开设了健美操课程，大部分中小学的师资水平不够，所以健美操课程在中小学体育教学中所占的比重很小，普及程度不高。没有开设健美操课程的学校，42%其主要原因为缺乏专业教师，28%只重视文化而不重视体育，17%是由于学校场地缺少而造成的，13%其他因素等四方面，见表2。
由此可见，中小学健美操课程的开设由于师资力量、学校的重视程度、场地器材等条件的限制，其普及和发展力量的薄弱制约了健美操运动在中小学的普及与开展。
通过访谈调查，在健美操课程开展较好的中小学里都拥有健美操特长的体育教师，并且大部分学生对健美操课程还是有兴趣的，人数达到一半以上，而兴趣一般和没有兴趣的学生在半数以下。这部分学生通过调查得知他们在开始选课时，因为选不到其他课而只能选择健美操，所以在学习中根本没有完成教师所提出的要求，特别在动作与音乐相结合下跟不上节奏，身体柔韧协调性不够而导致情绪低落，从而降低了学习兴趣。而大部分学校没有专业健美操教师，但有一半以上的学生表示喜欢健美操课的。
致使各中小学体育教师缺乏健美操教学能力的主要原因，一是很多学校的体育教师大部分是毕业于20世纪80年代就读大学的教师，当他们在高等师范院校接受教育时，大多高校还没有开始重视健美操这门学科，他们也因此没有接受健美操专业的教育，不具备这方面的知识和教学能力。通过访问调查，在健美操课程开展较好的中小学里，都有健美操专业教师，超过半数以上的学生对健美操课还是有兴趣的。二是各中小学现有的一批年轻体育教师，他们大多从高等师范院校毕业，在大学仅把健美操列为选修内容，没有过多的要求，使学生仅对这项运动有初步的了解而没有真正掌握这方面的知识，也就不具备这方面的教学能力。因此为了在中小学推广健美操教育，加强在职教师在健美操方向的专业培训和引进健美操专业教师是关键。
（二）宣恩县中小学生对开设健美操课的态度分析
在此次调查中，调查了560名学生，在该调查中反映了现阶段中小学生对开设健美操课的客观反映。见表3。
从表3可以看出，学生已经认识到健美操在中小学体育教学中的重要性，78%的学生认为有必要在中小学开设健美操课程，而只有6%的学生认为没必要开设健美操课。16%的学生认为无所谓，但是如果开了也会考虑是否会去参加。从表3中可见喜欢健美操的学生占50.5%。喜欢的主要原因是因为练习健美操后26.1%的学生感到心情愉快，52.3%的学生感到一般，只有1.4%的学生感到心情压抑。健美操以其特有魅力吸引了多数学生，学生对该项运动具有较为正确的认识和较为浓厚的兴趣。
中小学生正处于青春发育期，学生有害羞心理是正常情况，教师要积极正确引导。部分学生不喜欢健美操的主要原因是羞怯心理问题，在调查的学生中参加健美操课大部分是女生，只有很少的一部分是男生，26%的学生认为健美操是女孩子的运动项目，男孩子即使喜欢也不好意思参加，而有些同学虽然参加了健美操锻炼，但在做动作的时还是比较害羞不敢大胆做动作，害怕自己出错。
在调查中发现，有15.5%的学生感到健美操动作难度较大，不容易学。部分教师在学生开始学习健美操的时候，不是从基本动作开始教，而是直接教学生成套动作，这样的教法使刚接触健美操的学生很难适应，学起来感觉很困难。还有11%的学生认为教师的教学内容单一枯燥，这是有一定客观原因的存在，是由于现在全国暂时还没有统一的健美操教材，以至于教师在教内容的时候都是自己定的，跟随自己的喜好来确定教学内容，一般不会注意到学生的想法，再加上我们的许多教师在教学方法上比较单一，一味的先练操再配音乐或者某一节课只练习单一、重复枯燥的内容。从这里可以看出解决健美操教学内容和教法，使之进一步改进和完善是迫切问题。 三、结论与建议
（一）结论
1.健美操运动在宣恩县中小学开展不够普及，健美操特长教师的缺乏造成课程开设的随意性较大。
2.健美操在宣恩县开展有一定基础，宣恩中小学学生对健美操有较浓厚的兴趣，有感知和认知的基础，这是推广和普及该项目良好的先决条件。
3.健美操在宣恩发展受师资、场地因素影响，师资队伍中有健美操知识和技能的总体水平不高，对普及和推广该项目存在一定的制约。
（二）建议
1.加强教师培训，健美操教育的师资力量
宣恩县开设健美操课程的主要障碍在于缺少健美操专业教师，各个学校应该加大专门人力的引进力度和培训力度。
2.完善硬件条件，为开展健美操教育提供物质基础
各个学校应该加大相应投入，购买所需器材、建设和改善所需场地以及其他相应的设施设备。
3.认清体育教学目标
学校要重视学生的兴趣培养，不断更新评价观念，改进考核制度，不仅要提高学生体育参与意识，还要注重学生体育行为习惯的培养，实现体育教学的综合目标。
4.改进教学方式
与传统的教学方法不同，健美操教学不应采用老方法、老模式，而是要开拓创新，强调学生对体育的需要、兴趣。
参考文献：
[1] 梁学华，健美操课在高职院校开展现状的调查分析——以山西建筑职业技术学院为例[J].太原城市职业技术学院学报.2010（12）.
[2] 翟丽伟.吉林市区高中开展健美操教学的现状及对策研究[D].东北师范大学学报.2008（5）.
[3] 李霞.德州市高中健美操运动开展现状与发展对策研究[D].山东师范大学学报.2009（6）.
[4] 张士杰.辽宁省高职院校健美操教学及健美操教师现状分析[J].才智.2011（5）.
[5] 李菁，张仁卓.对上海市中学健美操教学的现状研究[J].黑龙江科技信息.2010（5）.
[6] 徐莹莹，陈会杰，宋雅涛.北京市海淀区五棵松中心学区健美操教学现状与对策研究[J].运动.2009（3）.
[7] 李云.乌鲁木齐市中学健美操教学现状的研究[J].读与写（教育教学刊）.2010（2）.
[8] 陈珊.牡丹江市农村中学健美操课程开设现状分析[J].牡丹江师范学院学报（自然科学版）.2010（3）.