切换导航
文档转换
企业服务
Action
Another action
Something else here
Separated link
One more separated link
vip购买
不 限
期刊论文
硕博论文
会议论文
报 纸
英文论文
全文
主题
作者
摘要
关键词
搜索
您的位置
首页
期刊论文
彰显智慧魅力,让课堂更灵动 ——浅谈初中数学课堂讨论策略
彰显智慧魅力,让课堂更灵动 ——浅谈初中数学课堂讨论策略
来源 :人文之友 | 被引量 : 0次 | 上传用户:keyina
【摘 要】
:
数学是一门抽象性和逻辑性很强的学科,渗透数学思想和数学方法显得尤为重要,但部分教师在教学中仍以灌输为主,忽视了学生之间的交流讨论,导致学生兴趣缺失.本文针对数学课堂
【作 者】
:
任昌波
【机 构】
:
贵州省遵义市务川县黄都镇丝棉完小,贵州 遵义,564309
【出 处】
:
人文之友
【发表日期】
:
2019年18期
【关键词】
:
课堂讨论
初中数学
下载到本地 , 更方便阅读
下载此文
赞助VIP
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
数学是一门抽象性和逻辑性很强的学科,渗透数学思想和数学方法显得尤为重要,但部分教师在教学中仍以灌输为主,忽视了学生之间的交流讨论,导致学生兴趣缺失.本文针对数学课堂讨论存在的问题,提出课堂讨论教学策略.
其他文献
SP1-MRPs/12LOX信号通路介导卵巢癌细胞顺铂耐药的机制研究
背景和目的: 卵巢癌是妇科肿瘤中致死率最高的肿瘤。化疗耐药是卵巢癌治疗中面临的主要挑战。发生耐药的机制十分复杂,其中,ATP结合盒(ATP-binding cassette,ABC)转运蛋白在耐药
学位
卵巢癌
顺铂耐药
化疗抵抗
SP1-MRPs/12LOX通路
浅谈新课程初中化学教学的减负增效
“减负”是当前基础教育面临的一个重要课题.如何才能“减负”不减教学质量,“减负”与“增效”的有机统一,是我们教育工作者一直在思考、探索与实践的课题.
期刊
血管生成素-1通过上调胰腺细胞HPDE6-C7中的miR-126来减轻LPS诱导的炎症损伤
目的: 本研究通过体外实验观察血管生成素-1 ( angiopoietin-1, Ang-1 )对内毒素( lipopolysaccharide, LPS )诱导的人胰腺导管上皮细胞( Human pancreatic ductal epithelial c
学位
血管生成素1
人胰腺导管上皮细胞
miR-126
LPS诱导
炎症损伤
急性胰腺炎
小学道德与法治的生活化教学策略
随着社会的快速发展,教育部门对学生们的道德素质教育越来越重视.在以往的教育中,学校的教学方式更加偏向于文化知识教育,导致很大一部分青少年的综合素质水平不断降低,近几
期刊
生活化的教学方法
素质教育
道德与法治
基于实物直观培养小学生数学学习兴趣
在数学教学中,如何培养和激发学生的学习兴趣,是我们广大数学教师必须十分重视的一个问题,学生对数学学习产生兴趣,往往来源于教师有目的地培养.
期刊
培养
小学生
数学
兴趣
黄芪对未成熟脑缺氧缺血损伤治疗作用的实验研究
目的:探讨新生儿缺氧缺血性脑损伤(hypoxia-ischemia brain damage,HIBD)时皮质和海马区神经细胞损伤的机制和黄芪对皮质和海马区的神经保护作用.方法:用新生大鼠建立新生儿H
学位
脑缺氧
脑缺血
凋亡
迟发性神经元死亡
caspase
黄芪
冬凌草甲素和熊果酸对多发性骨髓瘤细胞株U266的抗肿瘤作用及其机制
目的:1.证明萜类化合物冬凌草甲素(Oridonin,Ori)和熊果酸(UsolicAcid,UA)可以抑制人多发性骨髓瘤(Multiple Myeloma,MM)细胞株U266增殖并诱导其发生凋亡。2.进一步对冬凌草甲素
学位
冬凌草甲素
熊果酸
多发性骨髓瘤
U266细胞
细胞凋亡
抗肿瘤作用
药代酶和血小板膜受体基因多态性致氯吡格雷疗效差异的实验室研究
目的:1.检测负荷剂量氯吡格雷治疗后血小板反应性不同的患者的色素酶P450的CYP2C19*2(681G>A)和血小板膜受体P2Y12(1622A>G)基因突变携带率并探讨其临床影响因素。2.研究氯吡格
学位
氯吡格雷
药代酶
血小板功能
基因多态性
冠心病
新时期背景下初中计算机教学探究
当今时代是信息技术的时代,所以国家教育部门更加关注初中计算机课堂的教学现状.学生们通过对计算机的学习探索发现和了解,学生们学到的不仅仅是对课本上的地形方位进行学习,
期刊
核心素养
初中计算机教学
培养
试论如何提高初中历史与社会课堂教学的有效性
目前随着新课改的实施,初中历史与社会课堂教学有效性受到很多人的关注.很多初中学生对历史与社会的认知只是停留在应付考试的层面,对知识的内容并没有明确的认识.因此本文结
期刊
初中学生
历史与社会
课堂教学
有效性
与本文相关的学术论文