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高中数学语言有着抽象化、符号化、严谨化的特点,对于高一新生而言存在着一定的认知困难,使得学生感觉学数学很难。本文结合教学实践中的尝试与反思,对如何在高一第一学期的教学过程中,帮助学生克服这一认知困难,让学生更易理解较为抽象的数学符号的意义提出一些思考。
高一新生对数学语言的认知困难及教学思考
【摘 要】
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高中数学语言有着抽象化、符号化、严谨化的特点,对于高一新生而言存在着一定的认知困难,使得学生感觉学数学很难。本文结合教学实践中的尝试与反思,对如何在高一第一学期的教学过程中,帮助学生克服这一认知困难,让学生更易理解较为抽象的数学符号的意义提出一些思考。
【机 构】
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北京市第九十六中学
【出 处】
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基础教育论坛
【发表日期】
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2021年2期
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