当前，学生厌学已成为普遍的现象，特别是在农村中小学。造成农村高中单亲家庭学生厌学的因素很多，究其原因，主要是单亲父母无暇顾及孩子，家庭教育缺失，家庭因素使学生缺失父爱或母爱，从而产生消极心理；农村单亲家庭的学生心理素质较差，往往感觉不到集体的温暖，会在压力影响下产生厌学心理。基于此，笔者就农村高中单亲家庭学生厌学的心理作了深入探究，并提出应对措施。
　　一、农村高中单亲家庭学生厌学心理产生的原因
　　（一）自卑感
　　单亲家庭的学生，要么没有父亲，要么没有母亲，在家里缺乏父爱或母爱，家庭经济不算太好，久而久之，就形成了自卑心理，觉得自己低人一等；再加上家庭经济压力大，使得这些学生在班里不合群，与其他学生缺少往来，性格孤僻，精神萎靡，学习没有上进心，得过且过，逐渐形成了厌学心理。
　　（二）成功感低
　　近年来，因学生厌学极端案件频发。高中生因面临高考压力而自杀的新闻报道不绝于耳，这些情况多数是由于学生厌学。据上海市新闻调查研究表明，有41.1%的中学生存在不同程度的厌学心理。我们通过调查发现，单亲家庭的学生厌学心理尤为严重。农村高中单亲家庭的学生产生厌学心理是由于他们成功感较低，他们步入班集体就会觉得自己和其他人不同，因为他们认为自己“没有爸爸”或者是“没有妈妈”，这种情况还将会长期存在，思想上的挫败感往往会困扰青春期的高中生。另外，高中生因面临高考而产生巨大的精神压力和心理紧张情绪，从而助长了他们忧郁和偏执行为的发生，再加之家庭教育缺失，他们的压力情绪无法宣泄，单亲父母往往会溺爱或者过于严厉，使得学生的心理成功感得不到认可，厌学情绪慢慢滋长。
　　（三）抵触逆反
　　单亲家庭的学生有着更为明显的抵触和逆反心理。具体表现为：学生抵触教师的命令和要求，甚至会故意与教师作对；抵触集体环境，拒绝参与集体的教学活动和小组讨论活动。他们不在乎老师和同学说的话和做法，久而久之，与同学、老师渐行渐远，自然而然产生了厌学情绪。出现这种情况的原因是多方面的：第一，学生的逆反心理表现为什么事情都要“对着干”，而这种行为的结果就会使同学及老师更关注他，无形中增强了学生的自我存在感，这也是学生有逆反情绪的隐形心理需求。第二，家庭教育的影响。单亲家庭的孩子不是寄宿在爷爷家，就是在姥姥家，或由父母单方抚养。农村家长文化素质较低，他们在教育子女时会有不足，从而使孩子的性格和习惯出现偏差，导致孩子容易出现逆反心理。
　　二、农村高中单亲家庭学生厌学心理应对措施
　　（一）开展帮扶工作，让单亲家庭学生感受到集体的温暖
　　单亲家庭的学生在家里得不到父亲或母亲的关爱，感受不到生活的快乐。教师在班上应多开展“结对子”的帮扶活动，无论是在物质上还是在精神上，多给予这些学生帮助。如发动全班同学捐款资助家庭经济有困难的学生，或开展集体野炊、班级晚会等活动，尽量让单亲家庭的学生融入到班集体这个大家庭中来，让他们感受到集体的温暖，从而激发他们对生活的热情。
　　（二）实现成功教育，转变厌学心理
　　成功教育就是要让高中生感受到学习或社会生活的成功感，进而转变厌学心理。具体的做法有：第一，激发兴趣。兴趣是最好的老师，亦是一个人成功的强大动力。教师不要进行一味的应试教育，要注重在教学过程中激发学生的兴趣与培养其专长。如发现学生有绘画的特长，可放心地让他负责黑板报或者联欢会的设计等工作。第二，拓展阅读。成功教育的最终目的就是要消除学生得不到成功感的情绪，使其获得成功感。教师要鼓励学生进行课外阅读，从名著中找到自己努力的方向和证明自己的强大力量，获得从弱到强的精神支持。这类文章包括《谁动了我的奶酪》《把信送给加西亚》《如何才能停止焦虑开始新生活》《唤醒心中的巨人》《阿甘正传》等。
　　（三）推行家校共育，控制逆反情绪
　　家校共育工作的推广要求学校和家长保持良好的沟通。第一，教师要建立与单亲家庭学生家长的紧密联系。如手机、短信、网络、书信、面对面家访等综合运用，而且对于由爷爷奶奶抚养的高中生，教师要联系其亲生父亲或母亲，争取获得更多的家庭教育支持。第二，教师要完善校内的教育体系，与农村学生建立QQ、微博、微信等方面的沟通，通过网络让学生敞开心扉，获得学生的心理认同，转变其逆反情绪。在家校共育的过程中要注意多报喜，多鼓励，转变向家长告状，增加师生矛盾的做法。教师要多提学生的优点，让学生在心理上倾向教师。
　　总之，针对农村高中单亲家庭学生的厌学心理，我们要通过开展帮扶工作，提高他们对生活的热情；通过实现成功教育，提高他们的学习积极性；通过推行家校共育，控制他们的逆反情绪，使他们真正成为生活的主人。
　　（责任编辑 陈剑平）