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<正>一、共生的前提是写作教学中作为主体的人的"复活"业界大都在抱怨中学语文教学中没有真正的作文教学,事实若真是如此的话,那么我们认为问题的根源大概可以归于:作文课堂中作为教学主体的"人"缺失了。这里的"人",包括教师和学生。一方面,作为教学主导者的教师,角色缺位。因为教师群体大都
师生共同的写作创生——黄厚江《记叙文故事情节的展开》共生写作教学案例简析
【摘 要】
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<正>一、共生的前提是写作教学中作为主体的人的"复活"业界大都在抱怨中学语文教学中没有真正的作文教学,事实若真是如此的话,那么我们认为问题的根源大概可以归于:作文课堂
【机 构】
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江苏省苏州立达中学
【出 处】
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语文教学通讯
【发表日期】
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2014年13期
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