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随着新课程改革在全国范围的广泛开展,各学科教师纷纷对自己的教学方式进行完善和优化.在信息生产爆炸并且更加追求专业划分的时代,只有引导学生开展自主性的深度学习,才能更好地提升学生对复杂问题的解决能力.初中作为学生构建数学理论知识体系的关键时期,对学生未来的数学综合素质的发展有着至关重要的影响.本文从对深度学习理论内涵的分析出发,探讨深度学习理论下初中数学教学工作的主要特征,并且探索基于深度学习理论的初中数学教学策略.