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多媒体是一个广义的概念,它涉及到图、文、声、像等多种媒体元素。正是由于它的这些特性,有了它,才使单调的课堂有了生动的色彩,它就像个可爱的“精灵”,活跃在课堂上,活跃在老师和同学们之间,它帮助教师培养学生的学习兴趣,提高学生的学习效率,真可谓是课堂的“小精灵”,教师和学生的好帮手。下面我就粗浅地谈谈我在使用多媒体时的一些经验和体会,以便和教育界的同仁们共勉,为共同提高学生的学习效率而努力。
在日常的英语教学中常用的电教媒体有:录音机、影碟机、录像、语音室、幻灯机、投影机、电视机、计算机等。这些电教设备为英语教学提供了广阔的模拟和想象空间,使学生能够在有限的四十五分钟内,掌握更多的知识,使学生由被动的接受转为主动地争取,从而更快捷、更有效地完成教学任务,全面提高了教学质量。
一、多用多媒体,创造生动语境、营造愉快氛围、激发求知欲
认知心理学认为,学生的“学”才是决定学习结果的直接因素,教材、媒体等一切外部条件虽然是重要的,但都只是影响学习的间接因素。兴趣才是最好的老师,要根据中学生好问、好奇、爱做游戏的特点,深挖教材中的“快乐元素”,紧密结合教材中知识点,进而提高学生学习英语的兴趣。如七年级下册第三单元学习的主要内容是学习各种动物的英语说法。大部分学生都很喜欢小动物,这就激发了学生学习的兴趣。我就利用学生的这种兴趣,在上课的开始,播放了一段学生们都很喜欢的动画片《猫和老鼠》的视频。这样就在学生的欢声笑语中开始了我们的的节课。在看了这段视频后,我们复习了以前学过的一些动物的英语说法,如猫,cat;老鼠,mouse.接着就很自然地引出了新课,学习更多的动物的英语说法。这样的新课导入法显得水到渠成,学生又易于接收。最主要的是学生能带着极大的热情主动去学习,他们急于知道其他动物的英语说法,有了兴趣做铺垫,这节课就成功了一半,学习效果可想而知。在学习的过程中,我又利用多媒体技术,在课件中穿插了一些动物的叫声,让学生根据叫声猜出这是何种动物,进而学习它们的英语名称以及它们的特点。这些对于活跃课堂气氛都是非常重要的。那么如果离开了多媒体这个有效的工具的话,课堂气氛肯定就会受到局限,就不会被烘托的这么好了,学生的学习积极性也就不会这么高了。
二、巧用电教媒体,营造学习环境,培养学生自主学习的能力
良好的学习环境,能促进人的学习;不良的学习环境,有碍教学。而在母语学习环境的包围下,英语作为符号系统,就显得枯燥无味,甚至因为没有被赋予适当的经验信息而变得抽象。不少学生在学了一段时间之后又不喜欢学了,因为难以用于实践,也不易巩固,45分钟的英语学习环境也显得有些无奈。要想烧开英语这壶“不开的温水”,有一种方法就是增加“环境温度”,也就是说,走出紧闭的教室,充分利用电教媒体的特性营造英语学习环境。如教学过程中,经常播放一些原版的英文歌曲,英文歌的特点是旋律活泼优美,唱词简单,学生在欣赏的过程中会不由自主地跟着唱。这样不仅提高了学生的听说能力,而且极大的提高了学生的语感。充分利用电教多媒体,让学生看一些英语动画片,如刚才提到的《猫和老鼠》,《狮子王》等。这些动画片内容丰富,语言地道、通俗,集趣味性和故事性于一体,产生了强烈的动态效果,为学生创设了一个学习语言的自然环境,在这种环境熏陶下,潜移默化地培养学习兴趣。如在字母教学时,可以提供M麦当劳、KFC肯德基、WC厕所、P停车场等实际图片,这样使学生充分体会到优美的视觉享受及英语的实用价值。如教学单词morning,afternoon,evening,night时,就可以以太阳为参照物,在屏幕上显示出来,让学生很容易记住这几个单词所代表的时间。
三、利用多媒体,创设真实语言环境,让学生在真实的语境中学习语言
很多人说英语不好学,学过之后很快就忘了。其实就是因为没有合适的语言环境,学习是在一种假设的环境中进行,效果当然不好。如今有了多媒体技术,一切都发生了改变。如在教七年级上册When is your birthday? 一课时,我提前调查了一下,我们讲那节课的当天,班上刚好有一个同学过生日。于是我就想,何不利用这一机会创设一个真实的过生日的语境,这样,这节课的知识也学到了,这位同学的生日大家也帮她过了,岂不两全其美?于是我就把教室简单的布置了一下,营造喜庆的气氛,制作的课件中循环播放《Happy birthday to you》。上课时,同学们一走进教室就被当时的环境吸引了,纷纷问我:“老师,今天有人过生日吗?是谁呀?”我当然不会轻易告诉他们,于是一节课就在学生的好奇中展开了。在上课的过程中,我还用多媒体技术制作了生日蛋糕、鲜花以及其他的一些小禮物,送给这位过生日的同学。大家一起为她过生日,令这位同学激动不已。下课后还对我说:“老师,谢谢你给我过这个生日。能和老师及同学们一起过生日,使我感受到了大家对我的关爱,我很感动。这是我过得最有意义,最难忘的生日。以后我一定好好学习,不辜负老师对我的希望,不辜负同学们对我的关心。”一席话说得我俩都是热泪盈眶。这样,在开生日晚会前,学生们就要复习相关知识,开生日晚会时既复习了以前学过的知识,学以致用;又练习了口语;增强了学生的幸福感,感觉生活在班级这个大家庭中很温暖,增进了师生及学生们之间的感情,何乐而不为呢?
四、活用多媒体,发挥个性特长,增强学习英语的信心
教学中,我注意到:有些学生总是记不住单词,但喜欢听英语歌曲,歌曲里的歌词总是记得很熟练;有些学生不愿回答问题,但对朗读课文极为爱好。根据学生这些情况,我组织了丰富的第二课堂活动,如“英文歌曲擂台赛”“英语朗诵比赛”办“英语板报”等,给他们提供展现才能的机会,发展学生的智力,学生在不同形式的英语训练中的成功表现,使他们重新认识了自己,消除了自卑心理,大大增强了学好英语的信心。
有了多媒体后,觉得上课更加得心应手了。以前不好向学生解释的比较抽象的知识点也都不成问题了。所以我认为多媒体就像是英语课堂上的精灵,它活跃着课堂,点缀着课堂,使我们的课堂更加丰富多彩!既然多媒体有这么多优点,那就让我们多用多媒体,巧用多媒体,让多媒体成为我们英语课堂上可爱的小精灵,帮助同学们更快更好的学习英语吧!
在日常的英语教学中常用的电教媒体有:录音机、影碟机、录像、语音室、幻灯机、投影机、电视机、计算机等。这些电教设备为英语教学提供了广阔的模拟和想象空间,使学生能够在有限的四十五分钟内,掌握更多的知识,使学生由被动的接受转为主动地争取,从而更快捷、更有效地完成教学任务,全面提高了教学质量。
一、多用多媒体,创造生动语境、营造愉快氛围、激发求知欲
认知心理学认为,学生的“学”才是决定学习结果的直接因素,教材、媒体等一切外部条件虽然是重要的,但都只是影响学习的间接因素。兴趣才是最好的老师,要根据中学生好问、好奇、爱做游戏的特点,深挖教材中的“快乐元素”,紧密结合教材中知识点,进而提高学生学习英语的兴趣。如七年级下册第三单元学习的主要内容是学习各种动物的英语说法。大部分学生都很喜欢小动物,这就激发了学生学习的兴趣。我就利用学生的这种兴趣,在上课的开始,播放了一段学生们都很喜欢的动画片《猫和老鼠》的视频。这样就在学生的欢声笑语中开始了我们的的节课。在看了这段视频后,我们复习了以前学过的一些动物的英语说法,如猫,cat;老鼠,mouse.接着就很自然地引出了新课,学习更多的动物的英语说法。这样的新课导入法显得水到渠成,学生又易于接收。最主要的是学生能带着极大的热情主动去学习,他们急于知道其他动物的英语说法,有了兴趣做铺垫,这节课就成功了一半,学习效果可想而知。在学习的过程中,我又利用多媒体技术,在课件中穿插了一些动物的叫声,让学生根据叫声猜出这是何种动物,进而学习它们的英语名称以及它们的特点。这些对于活跃课堂气氛都是非常重要的。那么如果离开了多媒体这个有效的工具的话,课堂气氛肯定就会受到局限,就不会被烘托的这么好了,学生的学习积极性也就不会这么高了。
二、巧用电教媒体,营造学习环境,培养学生自主学习的能力
良好的学习环境,能促进人的学习;不良的学习环境,有碍教学。而在母语学习环境的包围下,英语作为符号系统,就显得枯燥无味,甚至因为没有被赋予适当的经验信息而变得抽象。不少学生在学了一段时间之后又不喜欢学了,因为难以用于实践,也不易巩固,45分钟的英语学习环境也显得有些无奈。要想烧开英语这壶“不开的温水”,有一种方法就是增加“环境温度”,也就是说,走出紧闭的教室,充分利用电教媒体的特性营造英语学习环境。如教学过程中,经常播放一些原版的英文歌曲,英文歌的特点是旋律活泼优美,唱词简单,学生在欣赏的过程中会不由自主地跟着唱。这样不仅提高了学生的听说能力,而且极大的提高了学生的语感。充分利用电教多媒体,让学生看一些英语动画片,如刚才提到的《猫和老鼠》,《狮子王》等。这些动画片内容丰富,语言地道、通俗,集趣味性和故事性于一体,产生了强烈的动态效果,为学生创设了一个学习语言的自然环境,在这种环境熏陶下,潜移默化地培养学习兴趣。如在字母教学时,可以提供M麦当劳、KFC肯德基、WC厕所、P停车场等实际图片,这样使学生充分体会到优美的视觉享受及英语的实用价值。如教学单词morning,afternoon,evening,night时,就可以以太阳为参照物,在屏幕上显示出来,让学生很容易记住这几个单词所代表的时间。
三、利用多媒体,创设真实语言环境,让学生在真实的语境中学习语言
很多人说英语不好学,学过之后很快就忘了。其实就是因为没有合适的语言环境,学习是在一种假设的环境中进行,效果当然不好。如今有了多媒体技术,一切都发生了改变。如在教七年级上册When is your birthday? 一课时,我提前调查了一下,我们讲那节课的当天,班上刚好有一个同学过生日。于是我就想,何不利用这一机会创设一个真实的过生日的语境,这样,这节课的知识也学到了,这位同学的生日大家也帮她过了,岂不两全其美?于是我就把教室简单的布置了一下,营造喜庆的气氛,制作的课件中循环播放《Happy birthday to you》。上课时,同学们一走进教室就被当时的环境吸引了,纷纷问我:“老师,今天有人过生日吗?是谁呀?”我当然不会轻易告诉他们,于是一节课就在学生的好奇中展开了。在上课的过程中,我还用多媒体技术制作了生日蛋糕、鲜花以及其他的一些小禮物,送给这位过生日的同学。大家一起为她过生日,令这位同学激动不已。下课后还对我说:“老师,谢谢你给我过这个生日。能和老师及同学们一起过生日,使我感受到了大家对我的关爱,我很感动。这是我过得最有意义,最难忘的生日。以后我一定好好学习,不辜负老师对我的希望,不辜负同学们对我的关心。”一席话说得我俩都是热泪盈眶。这样,在开生日晚会前,学生们就要复习相关知识,开生日晚会时既复习了以前学过的知识,学以致用;又练习了口语;增强了学生的幸福感,感觉生活在班级这个大家庭中很温暖,增进了师生及学生们之间的感情,何乐而不为呢?
四、活用多媒体,发挥个性特长,增强学习英语的信心
教学中,我注意到:有些学生总是记不住单词,但喜欢听英语歌曲,歌曲里的歌词总是记得很熟练;有些学生不愿回答问题,但对朗读课文极为爱好。根据学生这些情况,我组织了丰富的第二课堂活动,如“英文歌曲擂台赛”“英语朗诵比赛”办“英语板报”等,给他们提供展现才能的机会,发展学生的智力,学生在不同形式的英语训练中的成功表现,使他们重新认识了自己,消除了自卑心理,大大增强了学好英语的信心。
有了多媒体后,觉得上课更加得心应手了。以前不好向学生解释的比较抽象的知识点也都不成问题了。所以我认为多媒体就像是英语课堂上的精灵,它活跃着课堂,点缀着课堂,使我们的课堂更加丰富多彩!既然多媒体有这么多优点,那就让我们多用多媒体,巧用多媒体,让多媒体成为我们英语课堂上可爱的小精灵,帮助同学们更快更好的学习英语吧!