未来的文盲不再是目不识丁的人,而是没有掌握学习方法的人。 近几年,我根据小学生的心理发展特点,结合教学实践,对如何在阅读课的教学中培养学生自主学习进行了思考和研究,并在课堂教学中对学生进行了学法(即阅读方法)指导,下面谈谈我的具体做法,以求教于同仁。 一、创设思维情境,渗透学法指导。 根据教材特点,抓住训练时机,巧设思维情境,渗透学法指导,让学生主动而又生动活泼地学习,积极发挥其主体作用
夏季露地栽培黄瓜要选择高抗病毒病、耐热品种;长季节栽培要选择高抗多抗病害、抗逆性好、连续结果能力强的品种,如津春5号等(6月中旬播种或育苗,7月初定植)。
初一地理学习是中学地理学习的第一步,在初高中地理知识的学习中具有奠基石的作用。而长期以来在应试教育的导向下,地理学科成了中学教学中的 “副科”,学生、家长、有关部门均不重视,特别在经济落后的地区,教学资源又十分匮乏,绝大多数学生缺乏学习的热情和兴趣,教师难教,教学效果不佳。面对这样的现实, 如何把学生顺利地引入中学地理学习之门,为“成功”打下坚实的基础,是值得我们地理教师认真研究的。 一、准
针对当前数学建模、教学实验已经成为许多高校数学课程教学改革的重要组成部分,结合高职高专人才培养特点.通过与能力本位教育、案例教学法、大工程教育观等现代人才培养理念的
2009年2月6日.人力资源和社会保障部发布公告.已拟定《农民工参加基本养老保险办法》和《城镇企业职工基本养老保险关系转移接续暂行办法》。