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文本深读是指在课程规定的目标之外适当加深解读。文本需要适度深读，目前在学界已经基本形成共识。但深到何处才是适度，仍然没有被普遍认可的定论，还是一个未解的难题。那么，这个难题究竟难在何处？笔者认为：主要是依据的角度问题。如果我们从教材的角度出发，的确很难划定一个统一的标准，因为不同的地区，不同的文化背景，不同的学段都有不同的差异，但如果我们从学生的角度，一切问题将不再复杂。以生为本。