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[摘要]社会的发展对我国高等教育提出了更高的要求，探索优良的激励机制对我国大学生的培养起着十分重要的作用。针对高校现行的激励机制存在的问题，文章提出了应完善物质激励、建立评估体系、鼓励学生参与建设激励机制、确保激励机制公正公平、使激励机制顺应时代发展等方面来完善大学生激励机制，以满足多维需求。
[关键词]多维需求 激励机制 创新
[作者简介]武永乐（1980- ），男，河北藁城人，燕山大学里仁学院，讲师，研究方向为高校党建及思想政治教育；范红丽（1979- ），女，河北河间人，燕山大学里仁学院，讲师，硕士，研究方向为高校党建及思想政治教育。（河北 秦皇岛 066004）
[中图分类号]G647 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2014）30-0043-01
社会发展，高校扩招，虽然给高校发展带来了机遇，但也给高校的大学生管理带来了新的挑战。我国各大高校对学生管理过程中，主要采用激励机制，这也是高校教育管理中最常用、最有效的方法之一。激励机制对高校管理、学生自身素质的提高都有着十分重要的作用，但现行的激励机制仍存在着不足，因此在多维需求下，创新高校大学生激励机制的建设有着重大意义。
一、高校大学生激励机制的现状
1.激励面较窄，偏重于“尖子生”。高校对大学生的激励机制应该立足于绝大部分学生，鼓励学生努力学习。而现行的激励机制中，绝大多数高校的奖学金与优秀称号的受奖率都偏低，仅为学生的1/4左右。由于奖励面小，受奖励学生人数少，且多数是为了奖励学习成绩好的学生，导致部分学生认为学校的激励机制只是为优秀的同学设立，可以说是表现好、成绩好的学生的“专利”，跟自己毫无关系。进而让学生产生了消极的态度，也使得高校激励机制不能达到预期的效果，更是无法激发起学生学习的积极性，反而从侧面打消了学生的自信心。高校激励机制倒向“尖子生”的现象在我国绝大多数高校中都不同程度地存在，而高校也没有及时发现这种机制的不足之处，这在很长一段时间内都会影响到学生的心理健康，甚至导致学校产生不好的学习风气。
2.偏重物质奖励，忽视精神奖励。在我国现行的激励机制中，主要以物质奖励为主，且在量上与学生的努力程度不成正比。例如，高校的奖学金金额无法支付学生的学费，通过集体努力而获得优秀班集体仅荣获一张奖状等，这些都在一定程度上打消了学生的积极性。另外，长期以来，我国高校激励机制主要以发放奖学金的形式存在，把发放奖学金与激励等同起来，认为二者的性质与效果是相同的，忽略了对大学生精神上的激励。学习环境对学生的学习也会产生重要的影响，也是激励学生学习的重要因素之一。虽然目前我国各大高校在校园环境建设、教学设备更新等方面有所改善，但却忽视了学习氛围、学习风气、校园文化的建设。与此同时，高校辅导员忙于举办各种活动，忽视了对大学生进行心理辅导，不能很好地利用与学生交流的机会对其进行精神上的激励，导致学生出现失落感，影响学生学习的状态，大大削减了学习的积极性。
3.奖励形式局限于正激励。高校激励机制多以正面激励为主，高校管理者认为对学生的表扬奖励就是激励，而批评处罚不属于激励范围，不能很好地将消极因素转化成积极因素，不能全面地运用激励机制来激发学生学习的积极性。在实际的教学管理过程中，过多使用奖励手段，缺乏惩罚，忽视鞭策对学生成长的作用，导致部分不追求上进的学生在学校里“混日子”，让懒惰在学校里滋长，败坏学校的学习氛围，不利于高校的学风建设。
4.激励方法不当。在实施激励的过程中，往往出现过度表扬与过度惩罚两种情况。适当的表扬可以促进学生学习的积极性，但过度的表扬则易让学生骄傲自满，也易引起其他学生的误会，让其他学生认为学校的奖励不公平，影响师生之间和同学之间的关系。而过度的惩罚则会超出学生的心理承受能力，不能帮助学生改正不良行为，挫伤学生的自信心，导致学生产生排斥心理，削减学生学习的积极性，影响学生的健康成长。
5.激励机制缺乏动态。目前，高校激励机制只明确规定获得奖学金的条件，而没有明确规定扣发奖学金的条件。高校激励机制表现为对学生进行奖励，对上一学年学生的综合情况进行评定，根据评定结果发放奖学金，也就意味着一次评定在一学年内不会发生改变，与学生当年的行为表现没有任何关系。这是一种静态激励，缺乏灵活性，其激励效果会受到限制，达不到预期的激励效果。
二、激励机制实施的意义
从教育心理学角度看，激励是通过精神或物质对学生进行的一种刺激，促使学生在学习的时候具有一定的内在动力。高校激励机制就是要利用激励的优势，充分调动学生的学习积极性，促使学生更好地成长成才。激励机制对促进大学生成长成才有着重要的意义。
首先，根据国家、高校对学生的培养目标，对学生进行激励，可以达到团结学生、教育学生的目的。教师通过对学生的激励，激发学生的潜能，在教学中与学生互动，课后与学生交流，促进学生综合素质的提高，为新时代培养更多优秀的高素质人才。其次，在高校激励机制运行过程中，可以通过激励激发学生更大限度地发挥自身的才能，从而促进学校学风的建设，使学校的学习氛围更加浓厚，还可以提高学生的整体素质，使学生在竞争激烈的新时代有优势，能更好地适应社会的高要求。最后，激励机制可以促使原本优秀的学生更加优秀；鼓励原本消极、落后的学生积极学习。这不仅有助于学校形成更好的学习氛围，也可以使学生不断成长，超越自我。高校激励机制的运行，不仅可以保障学校对学生的教育、管理更高效、有序地进行，同时也可以激发学生的内在动力，提高学生自身的能力、素质，使学生成为更优秀的新型人才，为社会主义现代化建设做出贡献。
三、大学生激励机制的创新
1.完善物质激励，扩大激励面。物质激励作为高校激励机制的重要组成部分，其中包含着一定的金钱价值和高名誉价值。这样的奖励不仅可以满足学生的生理需求，同时在一定程度上还可以满足学生的心理需求。同时，学校应该拓宽奖学金来源，加大奖励力度。高校的奖学金基本来源于国家财政专项拨款，如今高校应积极拓宽奖学金的来源，争取更多的社会资源，增加学校的奖学金金额，以加大奖学金的受奖比例，激发学生的积极性，从而增强激励力度。
2.建立完善的评估体系，保证激励机制的运行。完善的评估体系是对高校管理者的监督，高校激励机制的真正目的在于激发学生的积极性，帮助管理者更好地管理学生，营造良好的学习氛围。高校在完善评估体系的过程中，应及时对实施效果进行评估，及时发现不足并予以纠正、弥补，以确保高校激励机制的良性运行，达到预期的激励效果。
3.鼓励学生参与制定激励机制。高校的激励机制是为服务高校学生而存在的，因此在高校激励机制建设的过程中，高校可以鼓励学生参与到激励机制的建设之中，听取、考虑学生的意见，制定符合学生需求的激励制度。这样不仅能更合理地制定激励机制，同时还能使教师在与学生的交流过程中，更好地了解当代学生的思想，以促进高校激励机制的实施。学生参与到激励机制的建设中，还可以使学生更清楚地了解学校的激励机制，并从侧面激励学生努力学习，不断提高学生自身的素质，使其成为适合社会发展的优秀人才。
4.规范激励机制的管理，做到公正、公平。高校在激励机制运行过程中，激励制度的制定、实施、管理、监督都应该规范，做到公正公平。规范激励机制的管理，不仅能确保激励机制的顺利实施，还能更好地促使学生自发地进行学习，以最大限度地发挥高校激励机制的作用。
5.应使激励机制顺应时代的发展。目前，我国高校的激励机制比较僵硬，既跟不上时代的变化发展，也不能适应学生的思想变化，这样的激励机制不能满足学生需求，更达不到激励的预期效果。面对时代的发展，学生思想的变化，高校激励机制应该及时变革与调整，跟上社会形势的变化与需求。
四、小结
激励机制是高校对学生进行管理的有效机制之一，激励机制的实施，不仅可以正确引导学生，激发学生内在的学习动力，促使学生努力学习。尽管我国现行的激励机制仍存在不足，但高校一直在对大学生激励机制进行创新研究，激励机制一定会朝着全面、健康的方向发展。
[参考文献]
[1]徐振兰.适用于高校的激励理论及运用[J].继续教育研究，2012（7）.
[2]赵爱华.高校激励机制的着力点[J].瞭望新闻周刊，2004（19）.
[3]张景华.论激励原则在高校管理中的应用[J].中国成人教育，2004（2）.
[关键词]多维需求 激励机制 创新
[作者简介]武永乐（1980- ），男，河北藁城人，燕山大学里仁学院，讲师，研究方向为高校党建及思想政治教育；范红丽（1979- ），女，河北河间人，燕山大学里仁学院，讲师，硕士，研究方向为高校党建及思想政治教育。（河北 秦皇岛 066004）
[中图分类号]G647 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2014）30-0043-01
社会发展，高校扩招，虽然给高校发展带来了机遇，但也给高校的大学生管理带来了新的挑战。我国各大高校对学生管理过程中，主要采用激励机制，这也是高校教育管理中最常用、最有效的方法之一。激励机制对高校管理、学生自身素质的提高都有着十分重要的作用，但现行的激励机制仍存在着不足，因此在多维需求下，创新高校大学生激励机制的建设有着重大意义。
一、高校大学生激励机制的现状
1.激励面较窄，偏重于“尖子生”。高校对大学生的激励机制应该立足于绝大部分学生，鼓励学生努力学习。而现行的激励机制中，绝大多数高校的奖学金与优秀称号的受奖率都偏低，仅为学生的1/4左右。由于奖励面小，受奖励学生人数少，且多数是为了奖励学习成绩好的学生，导致部分学生认为学校的激励机制只是为优秀的同学设立，可以说是表现好、成绩好的学生的“专利”，跟自己毫无关系。进而让学生产生了消极的态度，也使得高校激励机制不能达到预期的效果，更是无法激发起学生学习的积极性，反而从侧面打消了学生的自信心。高校激励机制倒向“尖子生”的现象在我国绝大多数高校中都不同程度地存在，而高校也没有及时发现这种机制的不足之处，这在很长一段时间内都会影响到学生的心理健康，甚至导致学校产生不好的学习风气。
2.偏重物质奖励，忽视精神奖励。在我国现行的激励机制中，主要以物质奖励为主，且在量上与学生的努力程度不成正比。例如，高校的奖学金金额无法支付学生的学费，通过集体努力而获得优秀班集体仅荣获一张奖状等，这些都在一定程度上打消了学生的积极性。另外，长期以来，我国高校激励机制主要以发放奖学金的形式存在，把发放奖学金与激励等同起来，认为二者的性质与效果是相同的，忽略了对大学生精神上的激励。学习环境对学生的学习也会产生重要的影响，也是激励学生学习的重要因素之一。虽然目前我国各大高校在校园环境建设、教学设备更新等方面有所改善，但却忽视了学习氛围、学习风气、校园文化的建设。与此同时，高校辅导员忙于举办各种活动，忽视了对大学生进行心理辅导，不能很好地利用与学生交流的机会对其进行精神上的激励，导致学生出现失落感，影响学生学习的状态，大大削减了学习的积极性。
3.奖励形式局限于正激励。高校激励机制多以正面激励为主，高校管理者认为对学生的表扬奖励就是激励，而批评处罚不属于激励范围，不能很好地将消极因素转化成积极因素，不能全面地运用激励机制来激发学生学习的积极性。在实际的教学管理过程中，过多使用奖励手段，缺乏惩罚，忽视鞭策对学生成长的作用，导致部分不追求上进的学生在学校里“混日子”，让懒惰在学校里滋长，败坏学校的学习氛围，不利于高校的学风建设。
4.激励方法不当。在实施激励的过程中，往往出现过度表扬与过度惩罚两种情况。适当的表扬可以促进学生学习的积极性，但过度的表扬则易让学生骄傲自满，也易引起其他学生的误会，让其他学生认为学校的奖励不公平，影响师生之间和同学之间的关系。而过度的惩罚则会超出学生的心理承受能力，不能帮助学生改正不良行为，挫伤学生的自信心，导致学生产生排斥心理，削减学生学习的积极性，影响学生的健康成长。
5.激励机制缺乏动态。目前，高校激励机制只明确规定获得奖学金的条件，而没有明确规定扣发奖学金的条件。高校激励机制表现为对学生进行奖励，对上一学年学生的综合情况进行评定，根据评定结果发放奖学金，也就意味着一次评定在一学年内不会发生改变，与学生当年的行为表现没有任何关系。这是一种静态激励，缺乏灵活性，其激励效果会受到限制，达不到预期的激励效果。
二、激励机制实施的意义
从教育心理学角度看，激励是通过精神或物质对学生进行的一种刺激，促使学生在学习的时候具有一定的内在动力。高校激励机制就是要利用激励的优势，充分调动学生的学习积极性，促使学生更好地成长成才。激励机制对促进大学生成长成才有着重要的意义。
首先，根据国家、高校对学生的培养目标，对学生进行激励，可以达到团结学生、教育学生的目的。教师通过对学生的激励，激发学生的潜能，在教学中与学生互动，课后与学生交流，促进学生综合素质的提高，为新时代培养更多优秀的高素质人才。其次，在高校激励机制运行过程中，可以通过激励激发学生更大限度地发挥自身的才能，从而促进学校学风的建设，使学校的学习氛围更加浓厚，还可以提高学生的整体素质，使学生在竞争激烈的新时代有优势，能更好地适应社会的高要求。最后，激励机制可以促使原本优秀的学生更加优秀；鼓励原本消极、落后的学生积极学习。这不仅有助于学校形成更好的学习氛围，也可以使学生不断成长，超越自我。高校激励机制的运行，不仅可以保障学校对学生的教育、管理更高效、有序地进行，同时也可以激发学生的内在动力，提高学生自身的能力、素质，使学生成为更优秀的新型人才，为社会主义现代化建设做出贡献。
三、大学生激励机制的创新
1.完善物质激励，扩大激励面。物质激励作为高校激励机制的重要组成部分，其中包含着一定的金钱价值和高名誉价值。这样的奖励不仅可以满足学生的生理需求，同时在一定程度上还可以满足学生的心理需求。同时，学校应该拓宽奖学金来源，加大奖励力度。高校的奖学金基本来源于国家财政专项拨款，如今高校应积极拓宽奖学金的来源，争取更多的社会资源，增加学校的奖学金金额，以加大奖学金的受奖比例，激发学生的积极性，从而增强激励力度。
2.建立完善的评估体系，保证激励机制的运行。完善的评估体系是对高校管理者的监督，高校激励机制的真正目的在于激发学生的积极性，帮助管理者更好地管理学生，营造良好的学习氛围。高校在完善评估体系的过程中，应及时对实施效果进行评估，及时发现不足并予以纠正、弥补，以确保高校激励机制的良性运行，达到预期的激励效果。
3.鼓励学生参与制定激励机制。高校的激励机制是为服务高校学生而存在的，因此在高校激励机制建设的过程中，高校可以鼓励学生参与到激励机制的建设之中，听取、考虑学生的意见，制定符合学生需求的激励制度。这样不仅能更合理地制定激励机制，同时还能使教师在与学生的交流过程中，更好地了解当代学生的思想，以促进高校激励机制的实施。学生参与到激励机制的建设中，还可以使学生更清楚地了解学校的激励机制，并从侧面激励学生努力学习，不断提高学生自身的素质，使其成为适合社会发展的优秀人才。
4.规范激励机制的管理，做到公正、公平。高校在激励机制运行过程中，激励制度的制定、实施、管理、监督都应该规范，做到公正公平。规范激励机制的管理，不仅能确保激励机制的顺利实施，还能更好地促使学生自发地进行学习，以最大限度地发挥高校激励机制的作用。
5.应使激励机制顺应时代的发展。目前，我国高校的激励机制比较僵硬，既跟不上时代的变化发展，也不能适应学生的思想变化，这样的激励机制不能满足学生需求，更达不到激励的预期效果。面对时代的发展，学生思想的变化，高校激励机制应该及时变革与调整，跟上社会形势的变化与需求。
四、小结
激励机制是高校对学生进行管理的有效机制之一，激励机制的实施，不仅可以正确引导学生，激发学生内在的学习动力，促使学生努力学习。尽管我国现行的激励机制仍存在不足，但高校一直在对大学生激励机制进行创新研究，激励机制一定会朝着全面、健康的方向发展。
[参考文献]
[1]徐振兰.适用于高校的激励理论及运用[J].继续教育研究，2012（7）.
[2]赵爱华.高校激励机制的着力点[J].瞭望新闻周刊，2004（19）.
[3]张景华.论激励原则在高校管理中的应用[J].中国成人教育，2004（2）.