单双倍循环血量换血治疗新生儿高胆红素血症的对照分析

来源 :系统医学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:hong2007quan
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的对新生儿高胆红素血症采用单双倍循环血量换血治疗的效果进行探究。方法选择2017年1月—2019年12月该院收治的新生儿高胆红素血症患儿80例作为研究对象,按照随机数表法将其划分为单倍组和双倍组,每组40例。采用双倍循环血量换血对双倍组予以治疗,采用单倍循环血量换血对单倍组予以治疗,对比两组患儿的治疗效果。结果单倍组的血小板计数、血钠、血糖内环境指标(140.5±9.1)×109/L、(129.8±8.4)mmol/L、(9.7±1.4)mmol/L变化幅度较之于双倍组(120.6
其他文献
目的分析左乙拉西坦治疗小儿癫痫的有效性及不良反应情况。方法该院在2017年8月—2020年6月期间共计收治84例小儿癫痫患儿,将其作为该次观察对象并以数字法分为两组,分别采用奥卡西平(对照组)与联合左乙拉西坦治疗(观察组),对比两组的治疗效果、临床指标及不良反应。结果观察组的治疗有效率为95.24%(40例),高于对照组的76.19%(32例),组间差异有统计学意义(χ2=6.222,P<0.05);观察组治疗后PIQ为(49.12±1.49)分,VIQ为(49.27±1.62
目的分析研究不同喂养方式对婴幼儿贫血的影响。方法选择2017年1月—2019年12月该院接收的126名婴幼儿,利用随机数表法划分为纯母乳喂养组、混合喂养组及人工喂养组,各42名,对比各组的智能发育水平、贫血发生率以及免疫功能水平。结果纯母乳喂养组智能发育水平动作(98.03±1.52)分、语言(97.79±1.67)分、适应性(98.41±1.06)分、社交(97.25±1.35)分,明显优于人工喂养组和混合喂养组,差异有统计学意义(P<0.05);纯母乳喂养组贫血发生率为2.38%,明显较人工喂养
在新课改的背景下,高中语文也应积极适应新内容进行新研究.高中作文写作在高中语文考试中占据着一定权重,而审题立意是高中语文写作中的重要组成部分,审题立意是根据所给材料
目的分析维生素A联合沙美特罗替卡松对哮喘患儿的血清因子及预后的影响。方法从该院2017年2月—2019年2月收治的哮喘患儿中随机抽取120例患儿,经计算机数字抽样法将其平均分为两组,即单一组(60例)与联合组(60例),单一组患儿采用沙美特罗替卡松粉吸入剂治疗,联合组患儿在此基础上施加维生素A治疗,对比两组患儿的白细胞介素-6(IL-6)、肿瘤坏死因子-α(TNF-α)、C反应蛋白(CRP)、不良反应和免疫功能水平。结果治疗后,联合组患儿的IL-6(0.74±0.18)ng/L、TNF-α(86.15±2
目的探究对慢性阻塞性肺气肿患者运用噻托溴铵吸入联合糖皮质激素治疗的临床效果。方法选取于2017年10月—2019年10月该院收治的140例慢性阻塞性肺气肿患者,随机分为观察组(噻托溴铵吸入联合糖皮质激素治疗)和对照组(单纯噻托溴铵治疗),各70例。对比治疗效果。结果相比于对照组(81.43%),观察组治疗总有效率(97.14%)较高,差异有统计学意义(χ2=9.035,P<0.05);治疗后,观察组FEV1、FVC、FEV1/FVC水平改善情况均优于对照组(t=18.479、15.187、4.206
目的探究肾结石采取组合式输尿管硬镜联合钬激光治疗的临床效果。方法将该院自2018年5月—2019年12月期间收治的70例肾结石患者作为研究对象,通过随机方式分为两组,即参照组与研究组,每组35例。参照组患者实施一体式输尿管硬镜联合钬激光治疗,研究组患者实施组合式输尿管硬镜联合钬激光治疗。对比两组患者手术时间、住院时间、并发症发生情况及一次性清除率。结果研究组患者手术时间为(92.19±16.43)min、住院时间为(4.92±1.26)d,短于参照组的(103.11±20.15)min、(6.28±2.4
新课改要求高中学校在完成必要的教学任务的同时,还需加强对学生心理的疏导和教育.高中生正处于青春期发展阶段,在生理、心理、认知和精神等方面有着特殊变化.这一阶段也是青
在初中英语教学的过程中,教师往往会采用一样的标准开展教学任务.而在这种教学模式中,势必会有一部分的学生不能够较好地跟上教学进度或者有一部分的学生会认为教学内容过于
写作教学属于小学语文课程教育中的核心教学内容,在当前的小学语文写作教学活动中依然存在较多的问题,教师对学生缺乏有效、科学的写作指导,导致小学生对于写作存在一定的抵
英语是世界通用型语言,相比于小学英语,初中英语阅读占据的比重比较大,通过英语阅读能够有效锻炼学生的语法、语感,培养学生的英语素养,在当前互联网环境下,教师要善于利用互