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作者简介:田秀霞(1981-),河南商丘人,河南大学体育学院在读研究生,研究方向:武术教学与训练。
【摘要】本文通过文献法和实地考察法对当前太极拳教学现状进行了调查。计算机多媒体技术是拓宽教学的广度和深度的一种崭新的教学手段与方法。在太极拳教学中运用计算机多媒体进行辅助教学, 能更好地激发学生的学习兴趣、培养学生的自学能力、提高教学质量、强化学生终身体育意识, 为太极拳教学走向规范化、科学化、现代化提供了有效途径。
【关键词】计算机多媒体;太极拳教学;现状
The application of computer multimedia in teaching Tai Chi Chuan
Tian Xiuxia
【Abstract】In this paper, literature and field visits France France on the current status of the teaching Taijiquan in the survey. Computer multimedia technology is to broaden the breadth and depth of teaching a brand new means and methods of teaching. In the use of computers in teaching Tai Chi Chuan and conduct multimedia-assisted teaching, better able to stimulate students interest in learning, students self-learning ability, improve the quality of teaching and strengthen student awareness of life-long sport, in order to move toward standardization of teaching Taijiquan, scientific, modernization of an effective way.
【Key words】computer multimedia; shadow boxing teaching; Status
1 前言
“教育教学过程是传播信息的过程,是传者(教师)借助一定的渠道(媒体)向受者(学生)传送一定的教育信息,从而引起学生思想、行为的变化的过程。” 随着信息时代的到来,计算机这一先进的传播媒介正渗透着教育教学的整个过程。计算机多媒体技术具有较强的集成性、交互性和可挖性的特点。它将文字、图形、视频、声音等多种信息加工组成在一起来呈现知识信息。它可为教与学提供多种多样的可供选择的功能,同时提供随时的学习结果验证、学习信息的及时反馈和可调节的学习进度和可选择进行的学习路径,从而为学生提供了一个可调节自身视、听、读、写、做的创造性的集成的学习环境,使学习的效果达到最优化。
太极拳是一种缓慢、轻灵、柔和的拳术,是武术的重要流派。自初创起,就以极大的生命力广传于世,并在众多的拳术中占有独特的地位。之所以称之为独特,是因为它既古老又新颖, 既高雅又朴素, 还具有很高的欣赏价值, 并集我国古代哲学、医学、武学、养生、导引、吐纳等文化精华于一体。它形成了其独特的健身方法和技击方法,不论在技击方面还是强身健体方面都别于其它体育项目,所以也吸引了越来越多的爱好者学习演练。太极拳不但受到了广大中老年朋友的喜爱, 同时在高校中也得到了很好的开展, 它已被大多数高校作为选修课内容之一被广泛开展。由于太极拳种类很多, 风格各异, 对于初学者较难掌握,虽然学生们想学好太极拳, 但通过上课又很难学好太极拳, 如何教好学生则成为武术教师的一大难题。“计算机多媒体的引入解决了传统的太极拳教学的不足,它与传统教学相结合,使学生更好地掌握运动技术,同时也为太极拳教学开辟了一条新的途径。”
2 计算机多媒体在太极拳教学中应用的必要性
首先对教师教学来说:传统的太极拳教学方法无论是主观上还是客观上都存在着一些局限性:主观上, 太极拳运动对身体的力量、速度、耐力、灵敏、协调性、柔韧等素质有极大的锻炼价值, 这些素质也正是学生所必需的, 但学生往往觉得太极拳技术课难度太大又枯燥无味, 因而,学生对学校开设的太极拳课望而生畏。客观上, 太极拳教学作为一种教学活动既有必须遵循的与其它学科相同的教育原则, 又有着自身独特的教育特点, 传统的太极拳技术课教学方法一般都是采用老师讲解、示范、学生练习来完成教学任务, 这其中就有很大的局限性。(1) 随着学校教学的规模扩大,学生人数增加,太极拳套路路线相对复杂, 学生不能从教师的讲解中获得完整的形象记忆,由于学生多教师在做示范时要从不同的位置做示范才可让每位学生看到,因此教师的讲解示范会占用过多的时间,教学效率就会很低。(2) 有些太极拳动作时瞬间动作,教师不能达到到示范中讲解讲解中示范的效果,这样就会影响教学质量(3) 由于教师身体素质及年龄的影响,教学中有些示范动作不易做到规范、标准,学生难以建立清晰的动作表象.学生缺乏参与意识,课堂上学生看不到自己的动作,做的不标准或错误的动作自己不易察觉。 (4)有时场地的限制影响授课的效果。鉴于上述原因, 为了更好地完成太极拳教学任务, 提高教学质量, 将太极拳的每个技术动作通过运用计算机多媒体教学手段,抓住关键环节, 采用多种手段辅助教学, 使学生在形象、生动、直观的环境下掌握动作要领, 这不仅突出了教学的重点、难点, 而且还有利于学生建立正确的技术概念, 掌握关键的技术环节, 促进运动技能的形成, 从而提高教学效果。
其次对学生学习而言:(1)激发学习兴趣:柏拉图说“兴趣是最好的老师”, 在以往枯燥的太极拳教学中使用多媒体辅助教学, 把单一的教学转化为以视、听结合为主的, 练习时再配上优美的音乐,具有直观、形象、图文、动静、声言、色彩等相结合的一体化教学, 给学生以生动、形象的感性认识, 这对于激发学生的学习兴趣, 提高认知内驱力, 促进积极思维能产生积极的作用。(2)纠正错误动作:太极拳技术中的每一个完整动作, 都是由单个动作组合而成, 牵制到身体的不同部分, 而学生在学习和掌握一个技术动作时, 都要经过泛化、分化、巩固、自动化这四个过程,在教学过程中当学生处于分化阶段时, 应尽快让他们形成分化抑制, 此阶段运用多媒体教学, 采用电视录像, 把学生的每个动作录下进行技术分析和处理, 采用分、合连续表现动作的全过程, 并从多方面、各个角度表现动作, 不断地反复再现, 定格或分解每一个动作的手法来观看, 可以使学生和教师观察到技术细节, 通过正误动作对比, 就有助于强化对正确动作的阳性刺激和对错误动作、多余动作的阳性刺激, 促进分化抑制的形成, 使正确动作得到巩固并及时纠正错误动作。(3)拓展学习空间,教师随时相伴:练习太极拳讲究呼吸与动作相协调,眼与手相随,不同的太极拳的动作风格不同,所以要想学好太极拳并不是那么容易。学生往往很难消化课堂上的学习内容,就算学会了动作那也是形似而神不在,很难达到预想的效果。但课下有没有老师辅导,久而久之就会对太极拳产生厌倦。但是使用了多媒体进行太极拳辅助教学就会产生不同的效果,课堂上学不会的东西,我们可以把老师的教学视频或课件拿来在课下认真学习,即使没有老师在一旁辅导也一样学的很好。
3 多媒体技术在太极拳教学中的应用优势
当前部分高校的太极拳理论课教学中计算机多媒体已被广泛应用,并显现出来了其优势。由于领导不重视及多媒体硬件设施不完善等原因在太极拳技术课教学中应用的不太多。经调查多媒体辅助太极拳教学呈现了一下优势:
3.1 提高了学生的学习兴趣,调动了学生的自主学习能力:
多媒体技术在太极拳教学中的应用,将图像、文字、音乐、动画,等信息,生动、形象、具体、直观地展现在学生面前,使学生耳目一新,伴随着古朴典雅的音乐,练习者在幽静的环境中轻松“起舞”,动作舒展大方。学生非常直观地感受到了太极拳的运动特点,可以从不同的角度、速度、以不同的方位来仔细观察示范动作,在大脑中形成的印象更加清晰、具体,使学生对动作的表象认识反复、持久。从根本上改变了学生对太极拳的看法,激发了学生的学习兴趣。课堂上学不会的动作课下可以观看教学视频或课件进行自习,弥补了课堂的学习的不足,为下一堂课做好准备,多媒体技术在太极拳教学中的应用提高了学生的学习兴趣,调动了学生的自主学习能力,为以后的终身体育意识的形成打下了基础。
3.2 提高了教学质量:
采用计算机多媒体课件进行太极拳课的辅助教学,具有动作演示规范,解说精练易懂,音乐优美的特点,学生对学习的内容、方法、步骤有深刻的印象,便于针对重点与难点进行教学与辅导,解决了教师和学生在以往的教学和学习过程中没有统一的动作标准这一难题,使大家的动作得到进一步的规范。通过反复实践学习,极大提高动作质量与练习效果,从而使教学质量得到大大提高。
3.3 减轻了教师的任务:
通过直观生动的演示,将文、声、图、像融为一体,运用多种现代化教学手段将有关信息全方位给学生,从而达到增强学生对抽象事物过程的理解与感受。极大地减轻了教师在教学中重复示范与讲解的任务,有利于教师根据学生的不同特点进行教学与辅导,同时学生也可以根据自己技术动作的掌握情况,灵活选择不同的内容和进度进行学习,充分发挥了教师的主导作用,并发挥学生的主动学习能力。
3.4 可以及时反馈信息,帮助学生纠正错误动作:
太极拳动作多而复杂,课堂上学习内容也比较多,教师很难顾及到每个学生的全部学习过程,这样就很容易忽略一些细节动作和个别错误动作。而多媒体技术的运用除了可以使学生反复观看所学技术动作图像以加深理解外,还可以对学生的练习动作通过摄像技术和计算机处理,让学生自己观看自身的技术动作,并与标准动作进行对比,找出错误动作并加以改正。
3.5 多媒体技术促进了太极拳资源的共享:
传统的太极拳教学由于受人为条件的限制,无论是在武术教学的种类和资源的数量以及质量上都受到了限制,不可能充分享受全球先进的武术教学资源。而在信息网络时代下人们可以在任何时间任何地点,接受来自世界各地的不管是以往的还是现代的更为先进的体育理念。我们只需一台联网的电脑,就可以在最短的时间内获得世界上最先进的太极拳教学方法和最新的太极拳科研成果。好不夸张地说,网络技术在太极拳教学当中的应用使学生和教师真正地开阔了视眼,同时也更快地加速了全球太极拳教学资源的流通。
4 教学应用中存在的问题及本人对这些问题的思考
多媒体技术与太极拳教学相结合是当前太极拳教学改革中的一项新的教学手段,但在太极拳教学实践中这种技术还未被广泛应用,其中主要原因是:(1)受传统的武术教学方法的影响比较深,很难引入新的教学手段。(2)学校基础设施不完善,多媒体教室比较少。(3)教师的计算机水平是开展多媒体教学的一个重要因素,会直接影响多媒体教学的开展,而目前,既能掌握计算机技术尤其是计算机软件技术,又能精通学科教学的教师较少。(4)教学课件的制作和课件质量问题。要想把多媒体技术更广的应用于武术教学,我们一定要从以下几方面努力:(1)加强教学改革的宣传改变传统的教学模式思想,引进新的教学手段。(2)增加多媒体的硬件投入。(3)加强对教师的计算机操作技术和多媒体课件制作技术的培训。 (4)制作更多质量更高的武术多媒体教学软件。
5 结论
计算机多媒体辅助教学促进了太极拳教学的全面现代化,也弥补了传统太极拳教学方法的不足,增加了教学的吸引力,提高了学生的学习兴趣、教学质量和学习效果,多媒体教学是现代化的教学手段,多媒体教学方式以良好的直观性、形象性、趣味性、交互性迅速为广大教育工作者所采用,成为一种新的武术辅助教学模式,是未来武术教学的必然趋势和提高教学质量的重要手段。
参考文献
[1] 连家秀. 计算机多媒体在教学中的应用. 中小学实验与装备.2004.4
[2] 崔吉洋,张波,王磊.多媒体CAI技术在简化太极拳教学中的作用[J]. 甘肃联合大学学报(自然科学版).2006.3
收稿日期:2009-12-19
【摘要】本文通过文献法和实地考察法对当前太极拳教学现状进行了调查。计算机多媒体技术是拓宽教学的广度和深度的一种崭新的教学手段与方法。在太极拳教学中运用计算机多媒体进行辅助教学, 能更好地激发学生的学习兴趣、培养学生的自学能力、提高教学质量、强化学生终身体育意识, 为太极拳教学走向规范化、科学化、现代化提供了有效途径。
【关键词】计算机多媒体;太极拳教学;现状
The application of computer multimedia in teaching Tai Chi Chuan
Tian Xiuxia
【Abstract】In this paper, literature and field visits France France on the current status of the teaching Taijiquan in the survey. Computer multimedia technology is to broaden the breadth and depth of teaching a brand new means and methods of teaching. In the use of computers in teaching Tai Chi Chuan and conduct multimedia-assisted teaching, better able to stimulate students interest in learning, students self-learning ability, improve the quality of teaching and strengthen student awareness of life-long sport, in order to move toward standardization of teaching Taijiquan, scientific, modernization of an effective way.
【Key words】computer multimedia; shadow boxing teaching; Status
1 前言
“教育教学过程是传播信息的过程,是传者(教师)借助一定的渠道(媒体)向受者(学生)传送一定的教育信息,从而引起学生思想、行为的变化的过程。” 随着信息时代的到来,计算机这一先进的传播媒介正渗透着教育教学的整个过程。计算机多媒体技术具有较强的集成性、交互性和可挖性的特点。它将文字、图形、视频、声音等多种信息加工组成在一起来呈现知识信息。它可为教与学提供多种多样的可供选择的功能,同时提供随时的学习结果验证、学习信息的及时反馈和可调节的学习进度和可选择进行的学习路径,从而为学生提供了一个可调节自身视、听、读、写、做的创造性的集成的学习环境,使学习的效果达到最优化。
太极拳是一种缓慢、轻灵、柔和的拳术,是武术的重要流派。自初创起,就以极大的生命力广传于世,并在众多的拳术中占有独特的地位。之所以称之为独特,是因为它既古老又新颖, 既高雅又朴素, 还具有很高的欣赏价值, 并集我国古代哲学、医学、武学、养生、导引、吐纳等文化精华于一体。它形成了其独特的健身方法和技击方法,不论在技击方面还是强身健体方面都别于其它体育项目,所以也吸引了越来越多的爱好者学习演练。太极拳不但受到了广大中老年朋友的喜爱, 同时在高校中也得到了很好的开展, 它已被大多数高校作为选修课内容之一被广泛开展。由于太极拳种类很多, 风格各异, 对于初学者较难掌握,虽然学生们想学好太极拳, 但通过上课又很难学好太极拳, 如何教好学生则成为武术教师的一大难题。“计算机多媒体的引入解决了传统的太极拳教学的不足,它与传统教学相结合,使学生更好地掌握运动技术,同时也为太极拳教学开辟了一条新的途径。”
2 计算机多媒体在太极拳教学中应用的必要性
首先对教师教学来说:传统的太极拳教学方法无论是主观上还是客观上都存在着一些局限性:主观上, 太极拳运动对身体的力量、速度、耐力、灵敏、协调性、柔韧等素质有极大的锻炼价值, 这些素质也正是学生所必需的, 但学生往往觉得太极拳技术课难度太大又枯燥无味, 因而,学生对学校开设的太极拳课望而生畏。客观上, 太极拳教学作为一种教学活动既有必须遵循的与其它学科相同的教育原则, 又有着自身独特的教育特点, 传统的太极拳技术课教学方法一般都是采用老师讲解、示范、学生练习来完成教学任务, 这其中就有很大的局限性。(1) 随着学校教学的规模扩大,学生人数增加,太极拳套路路线相对复杂, 学生不能从教师的讲解中获得完整的形象记忆,由于学生多教师在做示范时要从不同的位置做示范才可让每位学生看到,因此教师的讲解示范会占用过多的时间,教学效率就会很低。(2) 有些太极拳动作时瞬间动作,教师不能达到到示范中讲解讲解中示范的效果,这样就会影响教学质量(3) 由于教师身体素质及年龄的影响,教学中有些示范动作不易做到规范、标准,学生难以建立清晰的动作表象.学生缺乏参与意识,课堂上学生看不到自己的动作,做的不标准或错误的动作自己不易察觉。 (4)有时场地的限制影响授课的效果。鉴于上述原因, 为了更好地完成太极拳教学任务, 提高教学质量, 将太极拳的每个技术动作通过运用计算机多媒体教学手段,抓住关键环节, 采用多种手段辅助教学, 使学生在形象、生动、直观的环境下掌握动作要领, 这不仅突出了教学的重点、难点, 而且还有利于学生建立正确的技术概念, 掌握关键的技术环节, 促进运动技能的形成, 从而提高教学效果。
其次对学生学习而言:(1)激发学习兴趣:柏拉图说“兴趣是最好的老师”, 在以往枯燥的太极拳教学中使用多媒体辅助教学, 把单一的教学转化为以视、听结合为主的, 练习时再配上优美的音乐,具有直观、形象、图文、动静、声言、色彩等相结合的一体化教学, 给学生以生动、形象的感性认识, 这对于激发学生的学习兴趣, 提高认知内驱力, 促进积极思维能产生积极的作用。(2)纠正错误动作:太极拳技术中的每一个完整动作, 都是由单个动作组合而成, 牵制到身体的不同部分, 而学生在学习和掌握一个技术动作时, 都要经过泛化、分化、巩固、自动化这四个过程,在教学过程中当学生处于分化阶段时, 应尽快让他们形成分化抑制, 此阶段运用多媒体教学, 采用电视录像, 把学生的每个动作录下进行技术分析和处理, 采用分、合连续表现动作的全过程, 并从多方面、各个角度表现动作, 不断地反复再现, 定格或分解每一个动作的手法来观看, 可以使学生和教师观察到技术细节, 通过正误动作对比, 就有助于强化对正确动作的阳性刺激和对错误动作、多余动作的阳性刺激, 促进分化抑制的形成, 使正确动作得到巩固并及时纠正错误动作。(3)拓展学习空间,教师随时相伴:练习太极拳讲究呼吸与动作相协调,眼与手相随,不同的太极拳的动作风格不同,所以要想学好太极拳并不是那么容易。学生往往很难消化课堂上的学习内容,就算学会了动作那也是形似而神不在,很难达到预想的效果。但课下有没有老师辅导,久而久之就会对太极拳产生厌倦。但是使用了多媒体进行太极拳辅助教学就会产生不同的效果,课堂上学不会的东西,我们可以把老师的教学视频或课件拿来在课下认真学习,即使没有老师在一旁辅导也一样学的很好。
3 多媒体技术在太极拳教学中的应用优势
当前部分高校的太极拳理论课教学中计算机多媒体已被广泛应用,并显现出来了其优势。由于领导不重视及多媒体硬件设施不完善等原因在太极拳技术课教学中应用的不太多。经调查多媒体辅助太极拳教学呈现了一下优势:
3.1 提高了学生的学习兴趣,调动了学生的自主学习能力:
多媒体技术在太极拳教学中的应用,将图像、文字、音乐、动画,等信息,生动、形象、具体、直观地展现在学生面前,使学生耳目一新,伴随着古朴典雅的音乐,练习者在幽静的环境中轻松“起舞”,动作舒展大方。学生非常直观地感受到了太极拳的运动特点,可以从不同的角度、速度、以不同的方位来仔细观察示范动作,在大脑中形成的印象更加清晰、具体,使学生对动作的表象认识反复、持久。从根本上改变了学生对太极拳的看法,激发了学生的学习兴趣。课堂上学不会的动作课下可以观看教学视频或课件进行自习,弥补了课堂的学习的不足,为下一堂课做好准备,多媒体技术在太极拳教学中的应用提高了学生的学习兴趣,调动了学生的自主学习能力,为以后的终身体育意识的形成打下了基础。
3.2 提高了教学质量:
采用计算机多媒体课件进行太极拳课的辅助教学,具有动作演示规范,解说精练易懂,音乐优美的特点,学生对学习的内容、方法、步骤有深刻的印象,便于针对重点与难点进行教学与辅导,解决了教师和学生在以往的教学和学习过程中没有统一的动作标准这一难题,使大家的动作得到进一步的规范。通过反复实践学习,极大提高动作质量与练习效果,从而使教学质量得到大大提高。
3.3 减轻了教师的任务:
通过直观生动的演示,将文、声、图、像融为一体,运用多种现代化教学手段将有关信息全方位给学生,从而达到增强学生对抽象事物过程的理解与感受。极大地减轻了教师在教学中重复示范与讲解的任务,有利于教师根据学生的不同特点进行教学与辅导,同时学生也可以根据自己技术动作的掌握情况,灵活选择不同的内容和进度进行学习,充分发挥了教师的主导作用,并发挥学生的主动学习能力。
3.4 可以及时反馈信息,帮助学生纠正错误动作:
太极拳动作多而复杂,课堂上学习内容也比较多,教师很难顾及到每个学生的全部学习过程,这样就很容易忽略一些细节动作和个别错误动作。而多媒体技术的运用除了可以使学生反复观看所学技术动作图像以加深理解外,还可以对学生的练习动作通过摄像技术和计算机处理,让学生自己观看自身的技术动作,并与标准动作进行对比,找出错误动作并加以改正。
3.5 多媒体技术促进了太极拳资源的共享:
传统的太极拳教学由于受人为条件的限制,无论是在武术教学的种类和资源的数量以及质量上都受到了限制,不可能充分享受全球先进的武术教学资源。而在信息网络时代下人们可以在任何时间任何地点,接受来自世界各地的不管是以往的还是现代的更为先进的体育理念。我们只需一台联网的电脑,就可以在最短的时间内获得世界上最先进的太极拳教学方法和最新的太极拳科研成果。好不夸张地说,网络技术在太极拳教学当中的应用使学生和教师真正地开阔了视眼,同时也更快地加速了全球太极拳教学资源的流通。
4 教学应用中存在的问题及本人对这些问题的思考
多媒体技术与太极拳教学相结合是当前太极拳教学改革中的一项新的教学手段,但在太极拳教学实践中这种技术还未被广泛应用,其中主要原因是:(1)受传统的武术教学方法的影响比较深,很难引入新的教学手段。(2)学校基础设施不完善,多媒体教室比较少。(3)教师的计算机水平是开展多媒体教学的一个重要因素,会直接影响多媒体教学的开展,而目前,既能掌握计算机技术尤其是计算机软件技术,又能精通学科教学的教师较少。(4)教学课件的制作和课件质量问题。要想把多媒体技术更广的应用于武术教学,我们一定要从以下几方面努力:(1)加强教学改革的宣传改变传统的教学模式思想,引进新的教学手段。(2)增加多媒体的硬件投入。(3)加强对教师的计算机操作技术和多媒体课件制作技术的培训。 (4)制作更多质量更高的武术多媒体教学软件。
5 结论
计算机多媒体辅助教学促进了太极拳教学的全面现代化,也弥补了传统太极拳教学方法的不足,增加了教学的吸引力,提高了学生的学习兴趣、教学质量和学习效果,多媒体教学是现代化的教学手段,多媒体教学方式以良好的直观性、形象性、趣味性、交互性迅速为广大教育工作者所采用,成为一种新的武术辅助教学模式,是未来武术教学的必然趋势和提高教学质量的重要手段。
参考文献
[1] 连家秀. 计算机多媒体在教学中的应用. 中小学实验与装备.2004.4
[2] 崔吉洋,张波,王磊.多媒体CAI技术在简化太极拳教学中的作用[J]. 甘肃联合大学学报(自然科学版).2006.3
收稿日期:2009-12-19