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[摘
促进学生数学学习踊跃展示的策略
【摘 要】
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[摘 要] 学习展示能够彰显学生的优势智能. 在初中数学教学中，教师要搭建展示平台，赋予展示权力，突出教学重难点，引导学生整体性展示、个性化展示以及优先性展示等. 通过课堂展示，引导学生发展自己的优势，弥补自己的劣势. 课堂展示是学生本质力量的感性显示，能提升学生学习力，发展学生的数学核心素养. [关键词] 初中数学;学习展示;展示策略 多元智能理论认为，每一个学生都有各自的优势智能，也有各自
【出 处】
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数学教学通讯·初中版
【发表日期】
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2021年5期
其他文献
[摘 要] 经过数十年的积淀，初中数学教学所形成的优秀传统还是比较多的，其中最值得坚持的可能就是对数学思维的重视. 数学语言是数学思维的表现形式，数学思维则是数学的核心. 在初中数学教学中重视数学思维，并且寻找到有效的培养数学思维的方式，就可以在传统的重视数学知识学习及运用的基础之上，有效地实现数学学科核心素养从理解到落地. 数学思维是驱动数学学科核心素养发生与落地的重要力量，数学思维需要借助于教
随着社会的不断发展,食物也逐渐呈现艺术化。新食物文化出现,不可避免的与过去的传统饮食文化相互碰撞,食品艺术化带来的新旧文化的融合与互斥,会推动新时代饮食文化的进步。本文浅述了艺术食品化的存在和发展规律,阐明了食品艺术发展过程中的新形式及出现的问题。
[摘 要] 为了促进学生积累数学基本活动经验，可以采取以下教学策略——以“学具”为抓手，让学生“做数学”，积累操作经验;以“玩具”为指引，让学生“玩数学”，积累想象经验;以“教具”为载体，经历对接生活过程，积累探究经验。 [关键词] 小学数学教学;基本活动经验;教学策略 小学数学教师积极践行课标的精神，注重学生的主体体验，尤其是数学基本活动经验的获得。基本活动经验就是学生亲历数学活动过程，形成
[摘 要] 当下是一个通过具体的学科教学去培育核心素养的时代，数学学科核心素养的落地需要依赖于具体的教学过程，要想找到能够促进数学学科核心素养落地的教学途径，“理趣”是不可或缺的因素. 数学理趣的内涵可以有三点概括：其一，趣中明理;其二，以趣驭理;其三，以理解趣. 在理趣并存的初中数学课堂上，学生不仅会有自由思考的空间，而且有着更加理想的学习状态，在理趣并存的数学课堂上，数学学科核心素养的培养是有