【摘要】作业设计是小学升学复习的一个重要环节，对于提高复习效果，加深学生的理解，提高教育教学质量，培养学生良好的学习习惯等具有不可忽视的重要作用.小学数学升学复习的作业设计不能采用“题海战术”让学生大量地解题，教师应根据不同复习内容以及不同学生的学习基础有效设计小学数学个性化作业，才能激发学生学习兴趣，提高综合实践、解决问题的能力，并丰富学生思维，提高复习效果.
　　【关键词】小学数学;个性化;作业;有效设计
　　【基金项目】本文系广州市教育科学规划（Guangzhou education scientific research project）2016年度课题《小学数学个性化设计与实践的研究》（课题编号：1201554732）的阶段性研究成果
　　随着我国新一轮课程改革的不断推进，学校教学改革开展得如火如荼，以学生为本，为了学生的全面发展等一些先进科学的教育理念已经深入人心，很多教师把这些教育理念作为教育教学的行动纲领，为提高教学效果进行了大量的实践.作业一直都是基础教育阶段一个老生常谈的话题，国家也三令五申要求减轻学生负担，但如何才能减负增效，还是一个让很多教师难以解决的问题，甚至有些教师随意布置作业，并没有通过有效的设计.作业的设计与布置是课堂教学的一项重要内容，对于整个教学目标的实现具有不可忽视的重要作用.
　　作业历来都是课堂教学的一个重要环节，对于巩固学习效果，加深学生的理解，培养学生良好的学习习惯等具有不可忽视的重要作用.通过个性化作业设计能够改善当前小学数学作业设计实效性不高的现状，最大限度地发挥出作业设计在巩固知识、延伸拓展、锻炼能力等方面的功能，特别是小学数学升学复习阶段，更应该把握作业设计的质量与有效性，设计的作业不在于繁多，应注重有效性、针对性.
　　《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：“义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性化发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展.学生学习应当是一个生动活泼的、主动的、富有个性的过程.”如何才能够减量增效，学生高效巩固所学的知识，教师设计的作业显得非常重要.教师可以根据学生个性化发展的需要而设计一些富有个性化的作业，让不同层次的学生都得到个性化的发展.教师根据复习不同的内容以及学生学习基础的差异性精心设计个性化题组，让学生的作业更加有针对性与全面性，从而提高复习效果.
　　一、“数与代数”个性化作业设计的建议
　　1.数的认识.该部分内容设计的作业题应考虑数的含义及应用.学生通过作业熟悉数和它们之间的联系，掌握小数、分数的基本性质，数与数之间的转化，并能熟练运用所学的数.例如，让学生记录写出在生活中所看到的数，并说出各种数的含义;写一篇含有所学数字的数学日记，体验数字在生活中的应用;让学生看一份报纸，从中找出所学过的数，并与同学讲述这些数的含义，以及从这些数字中我们能知道什么.
　　2.数的运算.该部分内容考虑从简单的基础计算再到复杂的计算设计作业.设计的作业题目类型应具有全面性，针对学生在计算中容易混淆、容易写错的计算题进行重点设计训练，设计明对比、找差异、明方法的作业.
　　3.式与方程.该部分内容设计用字母表示数，用含有字母的式子表示数量、式子、数量关系，解方程，用方程解决问题的作业题组.设计题型全面，应包含各种类型的题目，让学生全面巩固式与方程的知识.教师将作业中体现出来的薄弱问题，及学生掌握不够扎实的类型题，讓学生加强复习.
　　4.比和比例.复习了比的知识之后，布置学生在家按照1∶10配置糖水或盐水，让学生体验煮米饭时如何放米和水的量，让学生懂得如何在生活中应用比的知识.
　　例如：（1）把5克盐溶解在40克水中，盐与水的质量比是（