【摘 要】
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目的 探讨以问题为基础的学习（PBL）和情境模拟教学法结合循证医学理念的联合教学模式在骨科临床带教中的应用价值。方法 将87名在我院骨科轮转的住院医师随机分为研究组（n=45）和对照组（n=42）,分别采用PBL和情境模拟教学法配合循证医学理念的教学模式和传统教学方法,比较两种方法的教学效果。结果研究组基础理论知识成绩和临床实践能力成绩均显著高于对照组（P ＜0.05）。研究组在增强自主学习能力、
【基金项目】
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河南省医学教育研究项目（Wix2019335）；
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目的 探讨以问题为基础的学习（PBL）和情境模拟教学法结合循证医学理念的联合教学模式在骨科临床带教中的应用价值。方法 将87名在我院骨科轮转的住院医师随机分为研究组（n=45）和对照组（n=42）,分别采用PBL和情境模拟教学法配合循证医学理念的教学模式和传统教学方法,比较两种方法的教学效果。结果研究组基础理论知识成绩和临床实践能力成绩均显著高于对照组（P ＜0.05）。研究组在增强自主学习能力、提高骨科临床实践能力、提高学习效率、提高分析解决问题的能力、提高文献检索的能力、提高获取信息的能力、提升临床诊治思维能力以及加强团队合作能力方面认可度均高于对照组（P ＜0.05）。研究组学生教学总满意度（100%）显著高于对照组（76.2%）（P ＜0.01）。结论 PBL和情境模拟教学结合循证医学理念的联合教学模式应用于骨科临床带教中效果显著,可提高学生的综合素质。
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