《新课程标准》提出要倡导学生自主、合作、探究的学习方式。其中，小组合作学习，是一种新的学习方式，我们教师要利用课堂这块阵地，积极尝试小组合作学习，真正让学习成为学生生活中的一部分，促进学生主动全面地发展。下面我就小组合作学习谈一下自己的几点看法：
　　一、什么是小组合作学习
　　所谓小组合作学习，是指小组或团队中为了完成共同的任务，经历动手实践、自主探究和合作交流的过程，有明确责任分工的互助性学习。
　　二、小组合作学习的好处
　　小组合作学习，能使学生在小集体中相互适应，通过适应这个小集体，逐步过渡到适应大集体，从而培养了学生的社会适应性。它创造了学生互相认识、相互交流、相互了解的机会。在合作学习中，小组的成员，一起学习，一起活动。它培养了学生善于听取别人的意见的好品质。通过小组合作学习，使学生感到要想使自己在学习上有所收获，小组成员之间必须相互帮助，相互取长补短。有利于培养学生的自主性和独立性，为学生提供了更多的锻炼机会，促进了学生的全面发展。在合作的过程中让学生领悟方法，进行学法交流，比一比谁的方法好，形成了良好的学习习惯，同时能让学生学会选择判断什么是有效的，正确的、最佳的观念与做法。
　　三、如何建立合作小组
　　根据班级人数、学习程度等，科学合理地划分学习小组，小组内存在着明显的互补性，由优、中、差、三类学生组成，将不同学习能力、学习兴趣、性别、个性的学生分配在同一组内，组成4人或6人的小组，推荐一名组织能力强，学习基础好的学生担任小组长，并且形成“组内互助合作，组间相互竞争”氛围。
　　四、小组合作学习的过程
　　组长是小组合作的灵魂，是教师的好帮手。组长要调动全体组员的积极性，负责实施小组的合作学习，全身心投入小组工作。组内定有规则和方法，每个成员都江堰市有明确规定的分工，最终实现人人有事管，事事有人管。
　　每个组明确了学习任务之后，各组根据任务分工进入合作探究阶段，每个学生根据自己的理解互相交流，形成小组的学习成果。针对学习过程中出现的问题，教师要及时引导，帮助学生提高合作技巧。同时要让学习有困难的学生多思考、多发言，采用“兵教兵”的方式，也要让好学生有机会发挥自己的潜能，并在全班进行交流。让每个小组的报告员代表本组向全班进行学习成果汇报，了解每个小组的学习情况，同时注意了解每个小组学习有困难的学生的掌握情况，对于每个小组的疑问，可以与其他小组解决、交流使一些有争议的问题得到解决。
　　总之，小组合作这种学习方式，有利于学生乐于交流的心理需求，也有利于调动学生学习的积极性，促进学生的全面发展。今后，我们将进一步深入研究和探索。使小组合作学习发挥出更大的作用。
　　（作者单位：登封市嵩阳办少林路小学）
　　编辑/赵军