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摘要：随着我国教育事业的蓬勃发展，新课标教育改革对初中英语教学提出了更高的要求，作为我国义务教育阶段三大主要学科之一，英语课程对于学生自主学习能力培养具有十分重要的作用。尤其是在当前知识经济时代背景下，全球各国之间的联系愈加密切，学好英语对于学生未来发展具有十分重要的作用和影响。在初中英语教学中，如何能够有效培养学生的自学能力，成为当前初中英语教学首要任务之一，教师需要引进更加先进的教学理念和教学方法，帮助学生更好的掌握英语中的关键内容和自学要点，有助于不断提高学生英语实际应用能力，为后续学习活动和发展打下坚实的基础。由此，本文主要就初中英语学生自学能力培养展开分析，结合实际情况，提出合理的应对措施，以求更好的推动初中英语教学活动开展。
关键词：初中英语；自学能力；培养方法；交流工具
在当前知识经济时代背景下，社会进步飞快，人们需要不断丰富和完善自身知识结构，才能紧跟时代脚步。初中英语作为英语学习的基础阶段，对于学生英语能力培养有着至关重要的作用，教师需要予以高度重视，引导学生积极参与到英语学习中，从而更有效的掌握英语自学方法，为后续英语学习打下坚实的基础。对于学生自学能力的培养不能仅仅局限在英语课堂教学中，还应该结合实际情况，选择多样化的教学方法培养学生自学能力。但是由于英语知识较为特殊，所以学生在理解起来十分困难，较之其他课程而言难度更高。由此看来，加强对初中英语学生自学能力培养研究是十分有必要的，对于后续理论研究和实践工作开展具有一定参考价值。
一、初中英语自学能力培养的重要性
初中英语教学活动开展中，主要是强调英语知识的听说读写，但是在新课标教育改革背景下，强调学生综合素质全面发展，以调动学生积极主动参与到学习中，获取知识为主要教学方向，由于英语是一门语言课程，教师需要转变以往教学思想，明确学生学习能力培养比传授英语知识更为重要[1]。所以说，传统教学方法已经难以有效满足实际教学活动需要，严重抑制了学生的学习兴趣和积极性，自学能力得不到有效培养，致使当前英语教学成效适中难以有效提升，迫切的需要进行创新。故此，为了能够有效提高教学质量，教师不仅需要转变传统教学理念，还需要引进更多先进的教学方法，以激发学生学习兴趣为主，强调培养学生自学能力，有针对性提高学生英语综合能力[2]。
就自学能力来看，主要是强调一个人能够独立完成学习任务，获取更多知识，尤其是在当前新课标教育改革背景下，如何能够在初中英语学习过程中，提高学生的主体地位，激发学生学习兴趣，帮助学生提高自学能力成为当前首要教学方向。所以，为了能够更有效激发学生学习兴趣，调动对英语知识学习的积极性，还需要帮助学生在自学过程中树立正确的学习态度，能够更加充分的掌握新知识，将知识应用到实践中，提升英语学习成效。
二、初中英语教学中存在的问题
（一）教师思想陈旧
在初中英语教学中，尽管新课标教育改革理念逐渐在全国推行，但是部分教师由于长时间受到应试教育思想影响，所以在实际教学活动开展中，仍然采用传统的教学理念和教学方法，传统教学中存在的缺陷十分显著，教学成效偏低。主要原因还是在于初中英语教师未能有效适应新课标教育改革要求，未能将新课标教育理念落实到实处，抑制了学生自主学习能力的发展。此外，英语教师自身专业素质还有待提升，很多英语教师由于教学经验不足，对于自身在课堂上所起到的作用认知水平偏低，加之未能紧跟时代发展，不断完善自身素质，难以有效满足实际教学需要[3]。
（二）过于重视读写能力的培养
初中英语教学中，听说读写是最基本的英语表达方式，是学生需要掌握的四门英语技能，需要全面发展，但是在实际教学活动开展中，部分应英语教师却过于重视读写能力培养，忽视了听说能力的培养，光有理论知识，不具备实践应用能力，只能够是为了应付考试而开展的教学活动。这种过于重视读写的教学问题，将严重抑制学生英语综合能力的提高，不利于学生自学能力的培养。
（三）教学内容脱离实际生活
在初中英语教学中，教学内容已经过于注重理论，偏离了实际生活，学习英语知识是为了更加全面的应用到实际生活中，如果教学内容过于理论化，学生是很难有效掌握的，理解起来十分困难。也正是由于英语教学内容未能贴近实际生活，所以导致学生对英语学习兴趣不高，难以有效调动学生对英语知识学习兴趣，可以说是同初中英语教学人才培养目标相悖[4]。
三、初中英語学生自学能力培养意义和对策
（一）初中英语学生自学能力培养意义
在当前激烈的市场竞争中，一个人要想在社会立足，获得长远发展，掌握英语是十分重要的，尤其是一些大城市，全球化背景下，世界各国之间的联系愈加密切，作为主要的对外沟通方式，英语能力好坏直接影响到未来发展。初中英语作为基础的学习阶段，加强学生自学能力的培养是尤为重要的，学生拥有了自学能力，也就等于拥有了一种通用的学习手段，一旦面对新鲜事物的时候，就不会再感到畏惧和惶恐，能够更加积极主动的进行探究和学习。在初中英语教学中，具备较高自学能力的学生，能够不在教师督促下，积极主动的对英语知识点进行复习和提前预习，对于自己在学习过程中存在的难点和重点问题，能够自主探究和解决，必要情况下可以寻求教师的帮助；教师在开展教学活动时，则需要更加有针对性的开展学习活动，从而帮助学生解决不懂的问题，提高自身学习优势，弥补弱势区域[5]。教师在教学过程中，应给予学生充分的自主发挥机会，能够将自身课前所学习到的知识在课上展示出来，同学生和教师进行充分的沟通和交流，从而加深文章理解和记忆，获得丰富的情感体验，提升教学有效性。这样，在课后的时间，学生能够更加积极主动的开展学习活动，学习起来也就更加游刃有余，对于提升学生英语学习积极性具有十分重要的作用[6]。
（二）初中英语学生自学能力培养对策 1.转变传统教学观念，提高学生自主学习意识
在当前知识经济时代背景下，英语作为一门最基础的学科，应该是学生自己学会的，而不是单纯依靠教师的强制性知识灌输所掌握的，教师不能过于重视而忽视了学生自主学习能力的培养，影响到教学质量。在我国当前实行的素质教育背景下，主要是强调学生综合素质全面发展，培养学生创新能力、实践能力，从而推动学生综合素质全面发展。基于此，在初中英语课堂教学中，教师需要转变传统教学理念，能够结合学生个性化学习需要，将工作重心从教转变为学上，从而有机整合教和学之间的关系[7]。在这个过程中，教师需要注重学生个性化学习需求，能够正确把握学生的学习情况，将学生培养成能够独立学习的个体，不断强化学生的自主学习意识，提高自主学习能力。诸如在学习单词pianist，教师首先可以鼓励学生自主来猜测单词的含义，对于ist这样的后缀，更多是形容…人，这样就能够通过piano来推测pianist的意思，借助这种猜测单词含义的方法，有助于学生更加深刻的记忆和理解英语单词，提升学生自主学习能力水平。
2.转变传统师生关系，激发学生创新意识
在日常英语教学活动开展中，教师不仅仅是学生学习的教授者和引导者，同时还应该是学习活动的参与者，在扮演教师角色的同时，还应该以益友的身份通学生共同开展学习活动，只有这样才能营造出更加欢快、和谐的师生学习氛围，环节学生在学习过程中出现的压力，激发学习兴趣[8]。所以，教师在教学活动中，应适当的缩减讲课时间，给予学生更多思考的时间，诸如在记忆单词，理解句型时，教师可以让学生先自我学习，加深对知识的印象和理解，在学生之间的交流中，相互促进、相互完善，对于容易出错的地方，通过合作交流能够加深印象，在以后的学习中自然也就能少犯错。
3.营造成功机会，提升学生学习信心
在初中英语教学活动开展中，教师主要是承担传授学生知识，培养学生综合素质的职责，激励学生能够积极主动学习。所以，在英语教学中，教师的一个鼓励和表扬，就能够让学生感到快乐，提高学习信心，更加全身心投入到学习活动中。教师可以组织英语比赛，让学生在比赛中感受到学习英语的重要性，潜移默化中提升对英语学习的信心，期望证明自己的学习能力，获得教师和其他同学的肯定，长此以往，自学能力将得到有效提升。
结论：
综上所述，在初中英语教学中，学生自学能力的培养是十分重要的，同时也是一个漫长的过程。在这个过程中，教师需要同学生建立密切的沟通和交流关系，为学生提供更多的展现自我和成功的机会，不断提升自信心，促使学生自学能力得到有效培养，综合素质全面发展。
参考文献：
[1] 华茵.浅论初中英语学生自学能力培养方法研究[J].改革与开放，2011，23（6）：168-168.
[2] 霍瑾予.浅论初中英语学生自学能力培养方法研究[J].校园英语（教研版），2012，10（12）：126.
[3] 溫娜.初中英语学生自学能力培养方法研究[J].中国校外教育（下旬刊），2015，36（5）：55-55.
[4] 王贺阳.初中英语学生自学能力培养方法研究[J].中学生英语（外语教学与研究），2014，23（10）：48-48.
[5] 王红.浅论初中英语学生自学能力培养方法研究[J].课程教育研究，2015，22（14）：122-123.
[6] 高素蓉.浅论初中英语学生自学能力培养方法研究[J].考试周刊，2016，27（9）：89-89.
[7] 石敦举.初中英语学生自学能力培养方法研究[J].新课程·中学，2015，17（2）：314.
[8] 朱洪军.刍议初中英语学生自学能力培养方法研究[J].作文成功之路（中旬），2015，11（6）：13-13.
关键词：初中英语；自学能力；培养方法；交流工具
在当前知识经济时代背景下，社会进步飞快，人们需要不断丰富和完善自身知识结构，才能紧跟时代脚步。初中英语作为英语学习的基础阶段，对于学生英语能力培养有着至关重要的作用，教师需要予以高度重视，引导学生积极参与到英语学习中，从而更有效的掌握英语自学方法，为后续英语学习打下坚实的基础。对于学生自学能力的培养不能仅仅局限在英语课堂教学中，还应该结合实际情况，选择多样化的教学方法培养学生自学能力。但是由于英语知识较为特殊，所以学生在理解起来十分困难，较之其他课程而言难度更高。由此看来，加强对初中英语学生自学能力培养研究是十分有必要的，对于后续理论研究和实践工作开展具有一定参考价值。
一、初中英语自学能力培养的重要性
初中英语教学活动开展中，主要是强调英语知识的听说读写，但是在新课标教育改革背景下，强调学生综合素质全面发展，以调动学生积极主动参与到学习中，获取知识为主要教学方向，由于英语是一门语言课程，教师需要转变以往教学思想，明确学生学习能力培养比传授英语知识更为重要[1]。所以说，传统教学方法已经难以有效满足实际教学活动需要，严重抑制了学生的学习兴趣和积极性，自学能力得不到有效培养，致使当前英语教学成效适中难以有效提升，迫切的需要进行创新。故此，为了能够有效提高教学质量，教师不仅需要转变传统教学理念，还需要引进更多先进的教学方法，以激发学生学习兴趣为主，强调培养学生自学能力，有针对性提高学生英语综合能力[2]。
就自学能力来看，主要是强调一个人能够独立完成学习任务，获取更多知识，尤其是在当前新课标教育改革背景下，如何能够在初中英语学习过程中，提高学生的主体地位，激发学生学习兴趣，帮助学生提高自学能力成为当前首要教学方向。所以，为了能够更有效激发学生学习兴趣，调动对英语知识学习的积极性，还需要帮助学生在自学过程中树立正确的学习态度，能够更加充分的掌握新知识，将知识应用到实践中，提升英语学习成效。
二、初中英语教学中存在的问题
（一）教师思想陈旧
在初中英语教学中，尽管新课标教育改革理念逐渐在全国推行，但是部分教师由于长时间受到应试教育思想影响，所以在实际教学活动开展中，仍然采用传统的教学理念和教学方法，传统教学中存在的缺陷十分显著，教学成效偏低。主要原因还是在于初中英语教师未能有效适应新课标教育改革要求，未能将新课标教育理念落实到实处，抑制了学生自主学习能力的发展。此外，英语教师自身专业素质还有待提升，很多英语教师由于教学经验不足，对于自身在课堂上所起到的作用认知水平偏低，加之未能紧跟时代发展，不断完善自身素质，难以有效满足实际教学需要[3]。
（二）过于重视读写能力的培养
初中英语教学中，听说读写是最基本的英语表达方式，是学生需要掌握的四门英语技能，需要全面发展，但是在实际教学活动开展中，部分应英语教师却过于重视读写能力培养，忽视了听说能力的培养，光有理论知识，不具备实践应用能力，只能够是为了应付考试而开展的教学活动。这种过于重视读写的教学问题，将严重抑制学生英语综合能力的提高，不利于学生自学能力的培养。
（三）教学内容脱离实际生活
在初中英语教学中，教学内容已经过于注重理论，偏离了实际生活，学习英语知识是为了更加全面的应用到实际生活中，如果教学内容过于理论化，学生是很难有效掌握的，理解起来十分困难。也正是由于英语教学内容未能贴近实际生活，所以导致学生对英语学习兴趣不高，难以有效调动学生对英语知识学习兴趣，可以说是同初中英语教学人才培养目标相悖[4]。
三、初中英語学生自学能力培养意义和对策
（一）初中英语学生自学能力培养意义
在当前激烈的市场竞争中，一个人要想在社会立足，获得长远发展，掌握英语是十分重要的，尤其是一些大城市，全球化背景下，世界各国之间的联系愈加密切，作为主要的对外沟通方式，英语能力好坏直接影响到未来发展。初中英语作为基础的学习阶段，加强学生自学能力的培养是尤为重要的，学生拥有了自学能力，也就等于拥有了一种通用的学习手段，一旦面对新鲜事物的时候，就不会再感到畏惧和惶恐，能够更加积极主动的进行探究和学习。在初中英语教学中，具备较高自学能力的学生，能够不在教师督促下，积极主动的对英语知识点进行复习和提前预习，对于自己在学习过程中存在的难点和重点问题，能够自主探究和解决，必要情况下可以寻求教师的帮助；教师在开展教学活动时，则需要更加有针对性的开展学习活动，从而帮助学生解决不懂的问题，提高自身学习优势，弥补弱势区域[5]。教师在教学过程中，应给予学生充分的自主发挥机会，能够将自身课前所学习到的知识在课上展示出来，同学生和教师进行充分的沟通和交流，从而加深文章理解和记忆，获得丰富的情感体验，提升教学有效性。这样，在课后的时间，学生能够更加积极主动的开展学习活动，学习起来也就更加游刃有余，对于提升学生英语学习积极性具有十分重要的作用[6]。
（二）初中英语学生自学能力培养对策 1.转变传统教学观念，提高学生自主学习意识
在当前知识经济时代背景下，英语作为一门最基础的学科，应该是学生自己学会的，而不是单纯依靠教师的强制性知识灌输所掌握的，教师不能过于重视而忽视了学生自主学习能力的培养，影响到教学质量。在我国当前实行的素质教育背景下，主要是强调学生综合素质全面发展，培养学生创新能力、实践能力，从而推动学生综合素质全面发展。基于此，在初中英语课堂教学中，教师需要转变传统教学理念，能够结合学生个性化学习需要，将工作重心从教转变为学上，从而有机整合教和学之间的关系[7]。在这个过程中，教师需要注重学生个性化学习需求，能够正确把握学生的学习情况，将学生培养成能够独立学习的个体，不断强化学生的自主学习意识，提高自主学习能力。诸如在学习单词pianist，教师首先可以鼓励学生自主来猜测单词的含义，对于ist这样的后缀，更多是形容…人，这样就能够通过piano来推测pianist的意思，借助这种猜测单词含义的方法，有助于学生更加深刻的记忆和理解英语单词，提升学生自主学习能力水平。
2.转变传统师生关系，激发学生创新意识
在日常英语教学活动开展中，教师不仅仅是学生学习的教授者和引导者，同时还应该是学习活动的参与者，在扮演教师角色的同时，还应该以益友的身份通学生共同开展学习活动，只有这样才能营造出更加欢快、和谐的师生学习氛围，环节学生在学习过程中出现的压力，激发学习兴趣[8]。所以，教师在教学活动中，应适当的缩减讲课时间，给予学生更多思考的时间，诸如在记忆单词，理解句型时，教师可以让学生先自我学习，加深对知识的印象和理解，在学生之间的交流中，相互促进、相互完善，对于容易出错的地方，通过合作交流能够加深印象，在以后的学习中自然也就能少犯错。
3.营造成功机会，提升学生学习信心
在初中英语教学活动开展中，教师主要是承担传授学生知识，培养学生综合素质的职责，激励学生能够积极主动学习。所以，在英语教学中，教师的一个鼓励和表扬，就能够让学生感到快乐，提高学习信心，更加全身心投入到学习活动中。教师可以组织英语比赛，让学生在比赛中感受到学习英语的重要性，潜移默化中提升对英语学习的信心，期望证明自己的学习能力，获得教师和其他同学的肯定，长此以往，自学能力将得到有效提升。
结论：
综上所述，在初中英语教学中，学生自学能力的培养是十分重要的，同时也是一个漫长的过程。在这个过程中，教师需要同学生建立密切的沟通和交流关系，为学生提供更多的展现自我和成功的机会，不断提升自信心，促使学生自学能力得到有效培养，综合素质全面发展。
参考文献：
[1] 华茵.浅论初中英语学生自学能力培养方法研究[J].改革与开放，2011，23（6）：168-168.
[2] 霍瑾予.浅论初中英语学生自学能力培养方法研究[J].校园英语（教研版），2012，10（12）：126.
[3] 溫娜.初中英语学生自学能力培养方法研究[J].中国校外教育（下旬刊），2015，36（5）：55-55.
[4] 王贺阳.初中英语学生自学能力培养方法研究[J].中学生英语（外语教学与研究），2014，23（10）：48-48.
[5] 王红.浅论初中英语学生自学能力培养方法研究[J].课程教育研究，2015，22（14）：122-123.
[6] 高素蓉.浅论初中英语学生自学能力培养方法研究[J].考试周刊，2016，27（9）：89-89.
[7] 石敦举.初中英语学生自学能力培养方法研究[J].新课程·中学，2015，17（2）：314.
[8] 朱洪军.刍议初中英语学生自学能力培养方法研究[J].作文成功之路（中旬），2015，11（6）：13-13.